初中语文中考 文言文默读 伯牙善鼓琴.ppt

专题一文言文默写与阅读第一部分古诗文默写与阅读第23篇伯牙善鼓琴

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细梳理·教材全解作家作品第23篇伯牙善鼓琴《列子》本文选自《列子》。《列子》,旧题周列御寇著。今所传本可能出于东晋人的搜集整理,内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇,相传是战国时的道家人物,郑国人。

细梳理·教材全解原文呈现

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细梳理·教材全解字词释义①善:擅长,善于。②鼓:弹奏。③志:意念,心情。④峨峨:山高耸的样子。⑤兮:语气词,相当于“啊”。⑥洋洋:水流宽广的样子。⑦所念:心中想到的。⑧得:懂得,知道。⑨阴:山的北面。⑩卒(cù):同“猝”,突然。

细梳理·教材全解字词释义?止:停止,停留。?援:拿,拿过来。?初:起先。?为:这里是弹奏的意思。?霖(lín)雨:久下不停的雨。?操:琴曲的一种。?造:创作,这里也是弹奏的意思。?每:每一,每次。?辄(zhé):总是,就。?穷:穷尽,这里用为动词。

细梳理·教材全解字词释义21.趣:旨趣。22.舍:放下。23.善:好。24.听:听力。25.志:心志。26.于何:如何。27.逃:使……逃脱。

细梳理·教材全解全文主旨本文通过讲述伯牙和锺子期的故事,表达了他们心意相通、惺惺相惜的知音情谊,告诉我们知音难求的道理。

细梳理·教材全解写作特色①本文以“伯牙善鼓琴,锺子期善听”总领全文,再通过具体的情景围绕“善”字一一铺陈,结构自然紧凑,让人读来有一气呵成之感。②比喻修辞手法的运用让这种自然而美的感觉越发明显,给人意犹未尽的感觉。

细梳理·教材全解思路导图

全突破·归纳探究句子翻译1.伯牙鼓琴,志在登高山。译文伯牙弹奏琴,意念(出现)登高山的情景。采分点鼓:弹奏。志:意念,心情。

全突破·归纳探究句子翻译2.峨峨兮若泰山!译文高耸的样子啊像泰山!3.伯牙所念,锺子期必得之。译文伯牙心中想到的,锺子期一定懂得。采分点所念:心中想到的。得:懂得,知道。

全突破·归纳探究句子翻译4.伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。译文伯牙在泰山的北面游玩,突然遇到暴雨,(于是)在岩石下面停留。采分点阴:山的北面。卒:同“猝”,突然。止:停止,停留。特殊句式状语后置句:伯牙于泰山之阴游;于岩下止。

全突破·归纳探究句子翻译5.初为霖雨之操,更造崩山之音。译文起先弹奏雨水连绵的乐曲,再奏出山岩崩塌的音乐。采分点为:弹奏。霖雨:久下不停的雨。操:琴曲的一种。造:弹奏。

全突破·归纳探究句子翻译6.曲每奏,锺子期辄穷其趣。译文每次弹奏曲子,锺子期总能悟透其中的旨趣。采分点每:每一,每次。辄:总是,就。穷:穷尽。趣:旨趣。特殊句式宾语前置句:每奏曲。

全突破·归纳探究句子翻译7.善哉,善哉,子之听夫!志想象犹吾心也。译文您的听力好啊,好啊!心志和想象如同我的心意。采分点善:好。听:听力。志:心志。特殊句式叹词前置句:子之听夫,善哉,善哉!

全突破·归纳探究句子翻译8.吾于何逃声哉?译文我如何能使琴声逃脱你的听力呢?采分点于何:如何。逃:使……逃脱。

全突破·归纳探究问题探究1.本文告诉了我们一个什么道理?【答案】知音难得,知音难求。

全突破·归纳探究问题探究2.伯牙和锺子期为什么能成为知音?【答案】伯牙善鼓琴,可以弹奏出心中所想。锺子期善听,伯牙弹奏,子期便可以领会。他们二人心意相通。

全突破·归纳探究问题探究3.“吾于何逃声哉”在文中有什么作用?【答案】①画龙点睛,突出了文章的主旨;②这是伯牙发出的感慨,抒发了对知音的渴求;③表现了伯牙和锺子期之间心意相通、惺惺相惜的深厚感情,阐述了“知音难觅”的道理。

全突破·归纳探究问题探究4.本文是如何围绕“知音”安排材料的?【答案】①“知音”是贯串全文的线索,“知音”表现在“伯牙善鼓琴,锺子期善听”,全文围绕这句话逐步展开。②“知音”表现在“伯牙所念,锺子期必得之”,这句话起承上启下的作用。③由对“知音”的感慨抒发作者对知音的渴求,突出文章主旨。

全突破·归纳探究问题探究5.简要说说作者是如何表现伯牙高超的琴技的。【答案】通过正面描写与侧面描写相结合的写法表现伯牙的高超琴技。既直接描写了弹琴的效果,又通过锺子期听琴的感受来突出他琴技的高超。

拓展

拓展(一)《伯牙善鼓琴》全文。(二)孟子谓万章曰:“一乡之善士斯友一乡之善士,一国之善士斯友一国之善士,天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足,又尚论古之人。颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”(节选自《孟子·万章下》)类型一课内外两个文言语段对比?

拓展1.根据语段(一)(二)的内容,用自己的话填空。语段