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）《铝的重要化合物》教学设计
一：教学目标
知识与技能：
⑴能说出氧化铝和氢氧化铝的主要物理性质；
⑵知道氢氧化铝的实验室制备原理和操作；
⑶认识氧化铝和氢氧化铝的两性，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应
的化学方程式和离子方程式；
过程与方法：
⑴培养获取信息和初步加工信息的能力；
⑵借助氧化铝两性模拟的方法认识氢氧化铝的两性；
⑶体验实验探究的乐趣，培养合作意识；
情感态度价值观：
⑴通过对AlO、Al(OH)性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。
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⑵通过对AlO、Al(OH)两性的探究，培养学生思维能力和综合分析能力。
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二：教学重点和难点
重点：氧化铝和氢氧化铝的两性
难点：氢氧化铝的制备及两性探究
三：教学方法
问题引导、实验探究
四：教学用品
多媒体
五：教学过程
[引言]铝在自然界中都是以化合态存在，铝的化合物在生产生活中应用极为
广泛，如：复方氢氧化铝片、红宝石蓝宝石（主要成分为氧化铝）、明矾净水等。
[过渡]今天这节课我们来学习铝的重要化合物；
[板书]铝的重要化合物
一、氧化铝
]课本58页，了解AlO的物理性质
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[板书]1.物理性质和用途
物理性质:不溶于水的白色固体，熔点高,很坚固.
主要用途：(1)耐火材料，如：刚玉坩埚(2)冶炼铝的原料(3)人造宝石
[过渡]了解AlO的物理性质，它又有什么化学性质呢？
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[板书]2.化学性质
[过渡]在我们学习其化学性质之前，请同学们首先回顾铝制品在日常生活中
应用广泛是因为表面的致密氧化薄膜的保护，那是不是这层致密氧化薄膜可以阻
止所有物质与铝的反应呢？
[多媒体演示]铝与酸和碱的反应
[设问]将铝片分别放入盐酸和氢氧化钠溶液后，是否立即产生气泡？为什么？
[学生回答]并未立即产生气泡，而是过一会儿。这是因为铝片表面有一层氧化膜。
[追问]为什么过一会儿还是有气泡产生？
[学生分析后回答]铝片表面的氧化膜被稀盐酸和氢氧化钠溶液破坏了。
[教师引导]根据铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应，你能否预测氧化铝分别与
它们反应的产物，并试着写出两个反应的化学方程式。
[板书]（1）跟酸反应AlO+6HCl=2AlCl+3HO
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（2）跟碱反应AlO+2NaOH=2NaAlO+HO
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设问]初中将氧化物分成哪几类，概念是什么？
[学生回答][追问]那么氧化铝又属于哪类氧化物？
[板书]两性氧化物：既能与酸起反应生成盐和水，又能与碱起反应生成盐和
水的氧化物，叫两性氧化物。
[板书]2.化学性质——氧化铝是典型的两性氧化物
[过渡设问]我们已经知道，铝和氧化铝既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶
液反应，表现出两性。那么氧化铝对应的水化物氢氧化铝是否也具有两性呢？下
面我们来通过实验来探究氢氧化铝是否具有两性。
[板书]二、氢氧化铝
[过渡]在所给的试剂中，没有氢氧化铝，只有稀氨水、NaOH溶液和AlCl
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溶液，这就需要动手制备。
]那怎么制备氢氧化铝呢？
[教师引导]碱+盐→新碱+新盐
[学生活动]学生根据提供的试剂设计实验方案，写出反应的化学方程式。
[板书]1、实验室制备氢氧化铝
方案一：
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