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初探大班幼儿早期阅读的培养

摘要：关于将进入小学期间的大班幼儿而言，激起他们的阅读爱好，培育他们的杰出阅读习惯，快速锻炼他们的阅读才能,帮助他们把握阅读的办法，可以为他们顺畅迈入小学甚至终生学习都会奠定杰出的基础。因此关于大班幼儿阅读的培育与途径应愈加重视。儿童阅读教学是幼儿园语言教学十分重要的组成部分。这篇文章将从大班幼儿的阅读过程中存在的问题、并对大班幼儿阅读的培育途径的优化作为重点等方面来阐述儿童阅读的培育。

关键词：幼儿早期阅读培养策略

从教育趋势来看，前期阅读在幼教发展趋势上显得越来越重要；从年代追朔来看，知识经济年代对前期阅读的需求与网络年代实然的忽略促使前期阅读成为了当代前期教育的关键课题；从每个孩子的发展来看，前期阅读是孩子学习成长中必不可少的，甚至对孩子以后在成长、发展和学习中起到了非常重要的引导作用。所以，开展一个关于探讨前期阅读的课题对我们来说具有非常重要的意义。

幼儿可以通过早期阅读去了解五彩缤纷的世界，是打开幼儿了解国际社会的窗口，让幼儿能够积极主动地去表现出自己的情感并为他们在以后的学习中打下扎实的习惯和基础。从目前很多结论来看0到6岁是幼儿语言能力开展的关键时期，当中，前2岁是幼儿口头语言表达的重要阶段，到了4至6岁便是幼儿学习书面文字文化语言的关键阶段[]。我们都知道早期培养出良好的阅读书刊的习惯是非常重要的，同时也是孩子成长过程中非常重要的人生财富。所以我们要把培养孩子阅读的兴趣与重点放在重点。

一、大班幼儿早期阅读培养的相关概论

（一）幼儿早期阅读的概念定义

1.早期阅读的内容应该包含所有与幼儿书面语言学习的内容。幼儿阅读是指学前幼儿凭借书本里图像的变化、颜色的变化、文字的描述以及大人们口头讲述的读物来了解活动的进程。

2.早期阅读是幼儿通过接受口头描述的语言方式间接的让幼儿去接触与发展书面语言的阅读能力。孩童的阅览种类有听读、朗诵、看图浏览、音像阅览、文字阅览等方式[]。?

3.幼儿早期阅读是指在多层次的阅览环境中，通过不同的方式来提高幼儿的阅读兴趣，并培养出良好的阅读习惯，挖掘语言方面的潜能。?

4.幼儿是早期阅读研究探索了解的主体对象，以简单的形式为首要阅览目标去了解学习活动。幼儿阅读目标所包容的含义通常和文本相同，都是对幼儿成长过程中起到了慢慢积累

才智的作用。

5.早期阅读的开展前提是能够培养幼儿的想象力与灵敏性通过书面和口头语言学习而实施的教育方式，这样做的目的是为了能够让幼儿在以后步入小学学习正式的书面材料时能够得心应手，起到提前适应的效果的教学目的。

据上所述，我们可以很容易的得出幼儿进行早期阅读有下面几个内在的特征:首先阅读的对象主要是出现在生活中和能够通过图文描述的事物而产生的读物；其次是阅读通常是在无意间、有意思的、真实的、和谐的、美好的、与生活息息相关的故事中发生的，比如家庭与幼儿园；接着是幼儿阅读的效果体现在他们通过对颜色的变化、对图像的观察、简单的文字描述与成人们口头的描述；最后是阅读能够起到的效果有：挖掘孩童语言方面的才能、对疑问的思考能力、思维的完善、间接产生的想象力等[]。

（二）大班幼儿早期阅读培养的意义

1.有助于提高大班幼儿的思维能力

儿童期是儿童调查构成的起步期间，打下良好的根底，对其今后的开展具有至关重要的效果。儿童期对儿童构成具有目的性、细致性、组织性的调查才能的表现是无可代替的。这些调查能逐渐构成在儿童幼儿阅读爱好培育中能够得到好的体现。幼儿的思维方式逐渐从具体、简单、图文向个人思维活跃逻辑方面转换，这个的实现主要还是要从幼儿平时的日积月累的训练中慢慢得以体现。在训练中儿童的想象力不断丰富，调查力逐渐强化，思想越来越缜密。儿童在看课外读物的过程中，会不由自主的想去了解生活中所接触到的常识，对没有接触到的也会产生极大的兴趣去思考，当遇到一些自己想不透的问题时，他们会主动地先去思考，去询问家长或者教师[]。家长与教师如果能在儿童反馈他们遇到的疑问过程中对幼儿的提问行为给予肯定与赞美，最好的是先让幼儿自主的去寻找答案解决疑惑，培养出他们的自主性，当他们个人无法解决的时候要适当的引领他们为他们牵线并耐心的帮助他们去寻求解决疑问的路径，这样的做法是为了孩子在以后接受正式的书本教育的时候能够自主的去思考问题和学习方法，这是一种良性的教育方式。

2.可促进大班幼儿独立性与自信心

古话说从小看大，好的品行是从小培养的，所以孩子的独立性应该从小还是灌输培养，幼儿时期的基础是以后成长和学习的基石。随着幼儿年龄的增长，幼儿的心智也会逐渐的变化，要培养幼儿在自主阅读书刊的时候不由自主的能够吸收所阅读的内容并对能力有强化的效果，当孩子在成长过程中，父母和教