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5G时代背景下，促进中职生阅读的方法策略

摘要：“5G时代”的纸质阅读被大量“微阅读”取代，出现了最该读书的时候没人读书、最该读书的人不读书、最该读的书没人读的尴尬，在我们不能改变时下阅读现状大环境影响的情况下，只能适应中职生的阅读个性引导中职生在“微阅读”的基础上，能够更好地进行书纸质书籍阅读。

关键词：5G时代;阅读;职教生;策略

随着5G时代的到来，数据化信息更加迅猛，给本就不太爱阅读的中职生带来的负面影响更大了。赵维森认为：视觉媒体技术的发展对传统阅读行为会产生重大影响，它使学生的阅读对象、阅读方式、阅读性质、阅读质量发生根本性的逆转，包括读者注意力的转移、阅读行为由直接阅读转变为间接阅读、阅读的自主自由性变成了被动受控性、对作品意义的创造性阐释变为对作品意义的简单复制等。[1]

“5G时代”的纸质阅读被大量“微阅读”取代，慕毅飞提出：“微阅读”时代有三大尴尬，即最该读书的时候没人读书、最该读书的人不读书、最该读的书没人读。[2]

对于“微阅读”持否定态度的学者认为，“微阅读”可能加剧阅读功利化倾向，造成国民文化素质下降、思维能力弱化等，还可能影响民族素质，降低民族创新能力，尤其可能对大学生的价值观养成、人格成长等产生不利影响。刘昕亭认为，“浅微读”时代的真正可怕之处，是我们日益接受乃至默认眼下现实的犬儒态度，拒绝去思考乃至实现一个更好明天的立场。[3]

在我们不能改变时下阅读现状大环境影响的情况下，只能适应中职生的阅读个性引导中职生在“微阅读”的基础上，能够更好地进行纸质书籍阅读。

为此对中职生的阅读现状进行了调查。此次调查主要以本校中职一年级和二年级学生为样本展开。

一、中职生阅读现状调查：

此次调查分两种：一是课堂口头调查；二是书面调查。

（一）口头调查

口头调查在19级广告（1）班展开，班级总人数39。喜欢读纸质书的只有两个同学举手。不喜欢的37人。继续调查不喜欢不愿意阅读的原因，基本锁定在这三个方面：一是因为手机；二是因为考试用不着；三是因为不喜欢读。

（二）通过问卷星进行书面调查

根据在19广告（1）班的调查结果，在全校通过问卷星在一二年级展开书面调查。把调查问卷分成两大部分：一是喜欢读纸质书的，都读些什么书？

二是不喜欢读书的原因：（1）因为手机。因为手机又分为三个方面：1.是看电子书；2.打游戏；3.刷视频。（2）因为考试不考（3）补充其他原因

最后统计调查结果显示：喜欢读书的占到10%；不喜欢读纸质书，因为手机的占50%；因为考试不考的占35%，还有另外因为太忙的：占到5%。

另外不同专业的学生喜欢读书的程度也呈现了不同的分布，喜欢读书占比重最多的是广告专业，依次为艺术表演、旅游、会计、电子商务、机电、汽修……

喜欢读纸质的书目，除了初中时就已经读过的名著，占比重最大的就是读古诗词了！另外还有沈从文的散文，苏东坡传记等，读此类书目的是文学爱好者无疑了。另外读得有点杂，什么《羊皮卷》、《狼道》、《秘密花园》、《红楼梦》，显然有心灵鸡汤的书，还有初中时老师禁止的书，比如《狼道》。

但是调查过程中也出现了一个很例外的班级，广告专业二年级的一个班。班级总人数：30，喜欢读纸质书的占到28人，不喜欢读书的仅仅两人。正好这个班的语文是我带的,平时就发现有几个学生是很爱读书的。为了这个特殊的班级，我利用晚自习时间，深入班级进行调研。

我首先让喜欢读书的同学都到我跟前来，除了8个男同学被班主任老师带走，剩下的女生一个不剩地都站到了我面前。那一刻，说不惊讶，是不可能的。我认为他们是因为害怕我说他们不读书，或者是随大溜才会说自己喜欢读书的。

于是我不动声色地让她们把所读的书拿过来！她们二话没说，就转回座位上。一个同学抱了六本书过来，有《天才在左，疯子在右》、《人生若只如初见》、《倾城之恋》、《中国异闻录》、《你的美貌不及你的热闹》、《世有桃花》。另外一同学掏出了夏目漱石的《我是猫》、艾米莉.勃朗特的《呼啸山庄》……一个男生拿来的是《钢铁是怎样炼成的》……最后在我讲桌前的一个同学拿出了毛姆的《月亮与六便士》。当我问及她书中的一句名言时，她立刻回答出，是书封底印的那一句，‘满地都是六便士，他却抬头看见了月亮’！然后她又一一答出了“六便士”和“月亮”所蕴含的寓意，可见她的读书，已经完美呈现出深度阅读的状态！这正是我们所期待的。

接下去让她们把进入我们学校以后读的书名都写下来。令我吃惊的是，在调查中说不喜欢读书的一位同学给我的纸条中赫然写着进入到我们学校后，已经读了4本书，其中就有《月亮与六便士》！她的解释：我不是像其他人那样发自内心喜欢读书，但是我知道“开卷有益”，可以有话题和别人聊天，可以提高自己的眼界！这一番言论足以说明她对读书的深刻认识。

她能这样用心读这些书，是被前面爱读书同学带动的！原来她们最初也就3个