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爱的发声

---在音乐中进行心灵的沟通

摘要：陶行知是中国现代史上伟大的人民教育家，他对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他的教育思想和理论虽经历史的打磨，至今仍不失其教育价值，对我国今天的教育改革也具有很强的借鉴价值和指导意义。陶行知的教育思想十分丰富，其教学做合一是生活教育理论的方法论，认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。

关键词：音乐爱满天下感恩

在这世间万物，唯有音乐和爱不可辜负，歌声是情感的一种宣泄，人们欢乐的时候唱歌，痛苦的时候也唱歌——这是我看完影片《音乐之声》后的感触。在音乐的世界里，不需要你足够优秀，不需要你足够漂亮，甚至不需要你足够健康，只要你愿意，就可以完全与音乐做最好的朋友，让音乐成为你最好的表达。让音乐成为你最好的宣泄！

还记得是我在实习的时候，曾遇到过这样一个学生，他是个长的非常可爱的小男孩，但是每节课上课他总是趴在桌子底下自玩自的，从来不会安静的坐在凳子上，也不会安静地听课程。所有的老师都会在办公室议论这个刚上一年级的小男生，让人几乎没有任何办法对付的小男生……直到有一天，学校请来一个黄梅戏的外教老师来教授黄梅戏，这个小男孩在听到音乐的时候就偷偷地跑去了楼上的音乐教室门口，一直在偷偷的看，非常地专注、认真。当被老师发现后，他又悄悄地躲开了。当那个外教老师发现后就让他也进来一起参与学习，跟着所有老师一起学习。我猜想，这一定是能够改变这个小男孩一生的举动，因为从那天起，我们所有的人都发现他为了能够去学习这个戏曲，他从桌子底下坐到了凳子上，变得安静了，乖巧了，直至后来能够安静的听课、学习！我听说他现在初二了，成绩还是挺不错的呢……

这是一个让我记忆一生的小男孩，那个音乐老师也是让我学习一生的榜样！我想，在我的未来，我也想像这个老师一样。当我的教师职业生涯开启时，从我接触的第一批学生的时侯，我就告诉自己，音乐是神圣而伟大的，音乐的教学也是不容轻视的。在陶行知看来，有了生活教育就能够打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”。接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。所以，我会为我的每一个学生树立新的信仰，学习新的本领！对学生的教育做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”。让每一个孩子都能够在音乐的海洋里自由的翱翔。

每一个孩子都有爱的本能，每一个孩子都能够通过音乐与他们进行沟通。在学习三年级音乐下《共同拥有一个家》一课时的时候，我就遇到了一个平时特别调皮，特别不听话的孩子趴桌子上哭了，后来我了解到他的妈妈在他很小的时候就走了（他是这么听奶奶说的），他一直和爷爷奶奶一起生活，因为爷爷在老家那边还是个村干部，所以对他特别严厉，他每次问奶奶有关妈妈的事情，奶奶都勒令他不许再问他的妈妈。这期间，学校布置过感恩德育作业，让孩子回家给自己妈妈洗脚，并写日记。他交来的作业就五个字：我没有妈妈！其实，看着这五个字是特别刺痛人心的五个字。班主任也说过他比较难管，多注意。然而我通过《共同拥有一个家》这一节音乐课也通过DOREMIFASOLLATI这七个音就不知不觉的和他成为了好朋友，在后来的相处中他会把他的一些小秘密告诉我，也会和我一起分享他对妈妈的思恋。我们通过音乐而有交流，通过音乐他选择信任老师，我们这样的交流一直持续到了他小学毕业……生活即教育，社会即学校，我希望他在我的教育下也能够感受到社会的爱,感受到他是祖国的花朵，我们正在用行动浇灌着他们，呵护着他们。想用陶行知的“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。告诉他，在未来，在以后的路上，他要做一个有爱的人！

陶行知先生还指出：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这一理论道出了教育的本质意义。培养“真人”是陶行知的办学目标。他的教育思想中，特别强调对做人道理的培养。要做学问，先学做人。要学做真人，不做人上人（不要过于自负，以至于脱离群众），不做人下人（不要自卑），不做人外人（不要孤立自己），要做人中人。他还有“面包和水仙花”论，面包代表的是物质文明，水仙花代表的是精神文明，也就是我们今天所倡导的物质文明和精神文明一起抓的思想。

在我们的音乐教学中还有器乐的教学，当我们在吹奏笛子、弹拨古筝、演奏钢琴乐曲时，两眼要看着曲谱，大脑要指挥双手的十个指头，灵敏地把乐谱中排列组合成优美动听的旋律的音符，富于感情地演奏出来时，同时，你的耳朵也要充分发挥作用，灵敏地校正和辨别演奏出的声音与曲谱