“立德树人”背景下高中化学课程德育渗透方法研究 论文.docx

PAGE

第PAGE\*Arabic1页，共5页

“立德树人”背景下高中化学课程德育渗透方法研究

摘要：在教育教学的过程中，立德树人是最为基础的任务，德育对于学生的成长尤为关键。然而在当前的时代背景下，人民生活水平不断提升，文化道德领域却呈现出复杂化、多样化的发展趋势，也直接影响着人生观、价值观、世界观的建立。因此在教育教学中，教师需要将德育教学工作与学科内容相结合，将德育的内容渗透至化学教学之中，让学生在课程学习中收获感悟。基于此，本文对“立德树人”背景下高中化学课程德育渗透方法研究，做一个简单的分析与研究。

关键词：立德树人；德育；高中化学

前言

在社会大环境的背景下，道德领域呈现多元化、复杂化的特征，而学生作为最容易受影响的一代，身心尚未成熟，因此也面临着相对严峻的挑战。教师应该理解德育工作是一项系统化的工作内容，仅仅凭借德育课程是不足以为学生带来完整的德育教学。为此，教师应该将德育与学科教学内容进行有机整合，将学科知识与德育内容进行有效渗透，这样才能完整地培养学生建立正确的价值观念。

一、“立德树人”的概要

立德树人从字面意思上来看，可以分为两个部分，立德就是通过正面教育来激励人、引导人，树人就是要坚持以人为本的观念，打造合适的教育形式进而影响人、改变人、培养人。立德树人要求我们做到全面学习社会主义核心价值观念的内在含义，理解学校思政和德育工作的重要内容与实践价值。学校是思政与德育工作开展的重要场所，需要做好这一内容，用“德”加强学生与教师的监督管理[1]。

立德树人有几方面的特征，首先，它具备价值性与教育性的特征，立德树人的教育性表现在，它符合社会主义价值观的准则，将国家目标、社会目标以及个人修养相结合，从而促进个人成功、社会进步以及国家的繁荣富强，改变现阶段智育大于德育的现状，全面培养学生的品格素质，加强学生的社会责任感，促进学生发展成为全能型的人才。其次，立德树人符合历史与未来相结合的特点，在我国传统教育之中，德育的发展已经有了很长时间，传统教育是“为己学习”，也就是通过塑造自身的兴趣，提高个人品格素养。而教育本质是具有时间性的，它具有一定的时间性，它衔接着过去与未来，因此教师开展教学时，需要结合传统德育内容，将其应用至课堂教学中，让学生将思想道德文化教育深深扎根于自己的价值观念之中，才能做好万全的准备。

二、高中化学与德育融合的必要性

在高中化学课程标准的内容中，对课程的背景、内容、体系等方面均做出了介绍：在人类文化背景下构建高中化学体系，结合化学课程的特征，培养学生的人文精神。要结合人类探索物质变化的发展历史，引导学生从根源出发，进一步学习化学的基本原理和基本方法，进而帮助学生形成科学的世界观。然而在实际的化学教学环节，却忽视了这一点。现阶段高校高考的升学压力较大，怎样提高化学成绩成为了教师课堂教学的重点，也就忽视了道德教育，最终会导致学生在掌握了大量知识后，却缺乏对化学知识合理应用在社会中的教学，进而做出伤害他人的事情[2]。在中学教育中，需要为社会与国家培养有用的“人才”，根据“人才”可以看出来，需要先成人、再成才，德育需要摆在智育之前。

三、高中化学与德育的关系

化学的内容属于自然科学的范畴，它与物理学、生物学、地理学、数学等内容有所关联，高中化学课程是一个整体的课程，包含了基础、入门阶段，它主要以高中生作为知识讲授群体。德育能够培养学生发展道德、思维、价值观念，促使学生形成正确的价值观。高中化学教育与德育教育是一个相互依存、相互促进的关系，如果没有良好的道德素质教育，学生就无法产生学习动力，没有前进的方向，在一定程度上也会影响到学科学习。只有加强德育教育，学生才能形成自律意识，在良好的教育环境下提高学习效果，加强教师的教学质量。因此教师需要在学科教学的基础上开展德育，进而促进高中生的成长与发展，高中化学教育与德育两个方面并不矛盾，它们两者是辩证统一的，育教育与高中化学教学互为依存、互为促进，如果无法为学生提供良好的德育教育，学生就失去学习方向与学习目标，从而降低学习效率。

四、高中化学融合德育的方法与内容

爱国主义教育内容

在我国所有的传统文化中，爱国主义的内容十分重要，它能够促进我国的社会主义的发展与进步。爱国主义教育是德育的一部分，在高中化学中具有丰富的爱国主义素材，因此教师需要充分结合爱国主义的教学内容，将其渗透至高中化学课堂教学之中，进而发挥化学教学之中的内在价值，让学生在知识学习中得到感悟。在教学中，教师可以引导学生从化学的历史出发，挖掘化学历史[3]。根据教学内容在课上举例，比如说我国著名的四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术，可以在讲氧气知识时，介绍唐朝的马和，讲述他发现氧气的经历。在我国数千年的历史长河之中，有着无数的科学家，他们的发明创造为人类社会做出了极大的