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《中国古代神话》教学设计

内容简析：

全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，羿和嫦娥

的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎

中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。

教学目标：

1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代

神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习

惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文

化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

课前准备：

1、学生阅读中国神话故事；

2、要求同学准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

指导过程：

一、创设情境，揭示专题。

1、同学们，还记得识字7的这几个词语吗？（PPT“识字7词语”）当

时同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天

地，（PPT“走进神奇的神话故事”）掀起了读神话故事的热潮，说说看，

你们都读了哪些神话故事？

2、学生简单说神话故事的题目。

3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？

4、我把你们看的书的封面拍了下来，是它吗？（PPT“中国古代神话封

面”）

5、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事

了，多好。

二、你讲故事给我听，我讲故事给你听，交流神话故事的阅读

1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大

伙儿听听吗？（5-8）个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事。

2、师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了

不起！

3、小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼

风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、

坚持不懈、人定胜天……）

4、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然

现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神

话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，

只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如

今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的

进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人

类进入了文明时代。神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认

识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话有《诗经》、《左传》、《国

语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内

容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力

影响着一代又一代的人们。

5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？

交流：①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读

（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认

识很多字；②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划

一划，记一记，学会用一用。

三、掌握阅读方法，课内阅读“八仙过海”

1、“八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这

个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。

2、学生自由阅读，师巡视。

3、交流：读了后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他

们是怎么过海的。认识了哪些字？明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及

成语、歇后语：“八仙过海，各显神通”）

四、举一反三，趣味积累与阅读

1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来

猜一猜：（PPT“猜一猜成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化

作世间万物。（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门

口的两座大山。（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是

妖魔鬼怪。（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）她化做小

鸟，把石子投入大海。（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成

了桑田。（沧海桑田）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。

（天女散花）……

2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处——开门见山；孙悟空七

十二变——神通广大；猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒吃人参

食而不