“双减”政策及其落实措施的效果研究.docx

“双减”政策及其落实措施、效果研究

摘要：“双减”政策的提出，旨在缓解学生学业负担，提升学生的学习质量，推进学生的综合素质能力的发展。学校和教师要及时转变传统的教学观念，健全新型作业管理制度，重视评价在教学中的重要作用，充分利用校本课程丰富教学实践，促进学生综合素质的提升，积极响应“双减”政策号召，在“减”的同时实现“加”的效果，为未来一代新型人才的成长奠定更为坚实有力的基础。这也是社会发展的要求，是时代进步的要求，是当前教育的必行之路。

关键词：“双减”政策落实措施效果研究

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是国家作出的一项重大决策部署，其根本目的是要让教育回归本源，使学生享受到真正有质量的教育，让学生健康全面发展。作为基础教育工作者，我们必须坚决贯彻党的教育方针，准确把握人才培养方向，自觉提高对“双减”的思想认识，深刻领会“双减”的重大意义，为党和国家培养人才，担负起历史的使命。

在应试教育的背景下，学生、家长、学校过度看重考试及升学结果，“望子成龙，望女成凤”、“不要让孩子输在起跑线上”等观念，在很多家长心中根深蒂固，学生除了平时需要完成老师布置的作业之外，还需要往返于各个培训机构，作业负担与校外培训负担的双重加压，给正在成长中的青少年，特别是义务教育阶段的少年儿童及家长带来了巨大的心理负担，这在很大程度上影响了学生的身心健康。学校是教育教学的主阵地，切实减轻学生作业负担和过重的学业负担，有效促进学生的全面发展，是“双减”工作的重心。因此，减轻学生课业负担，提升学生学习质量，变得尤为重要。学校应该进一步响应“双减”政策，转变观念、不断反思、提升课堂、优化教学。

1.转变传统教学观念，提高课堂教学质量。

学校要深化教学改革，探索出一条既要减轻学生负担，又要提高教学质量的方法，教师要转变传统教学观念，按照新课程标准要求零起点教学，做到应教尽教。还要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，优化自己的教学方式，不断提高自己的教学水平，配合利用信息技术手段和工具，促进课堂教学融合创新，组织学生进行拓展学习，摒弃灌输式、机械式等教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。

2.健全作业管理制度，完善作业设计。

作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解，应用学习内容，提高学习能力的重要途径。在教学中我们要遵循“双减”要求，将课外作业与课堂上的学习综合考虑，将二者统一到一个整体的、连续的学习过程中，以确保“双减”背景下要达到的教学效果。课堂学习重视学生的知识掌握情况，课外作业能更好地了解学生学习内容掌握状况。教师不仅要指导学生在校内基本完成书面作业，更要做到认真批改作业，并做好反馈。还可以根据学生能力灵活布置一些弹性作业，例如：作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层等。还可以制定一些实践体验性作业，例如：劳动节体验家务劳动、重阳节敬老活动等。学校要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共享。

3.重视过程性评价，减少考试压力。

在“双减”之前，大大小小的考试，让教师学生负担较重，这极不利于学生的全面健康成长。首先，我认为应减少不必要的考试，改变以考试为主的学习评价方式，教师应充分发掘课堂学习和常规作业的学习评价功能，让多种学习评价形式参与进来，发挥评价促进学习的作用。其次，应提供即时反馈，设计后续的学习活动，从而将学习活动与学习评价有机结合，而不是打断学习进程单纯得以考试为主的学习评价方式去评价。

4.开发校本课程，支持学生的个性化学习与德智体美劳全面发展。

教育必须为社会主义现代化事业建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“双减”的实施有利于少年儿童发现和激活自身潜能。“双减”政策可以让学生腾出时间与精力，激发自身的潜能与天赋，更有利于学生的专业选择和职业发展。在“双减”背景下，不应增加学生的课程内容和学习任务，而是要因地制宜开发和实施校本课程。校本课程是常规教学的延伸、丰富和补充。开发适合本校的校本课程，重构学校的校本课程体系，不仅能促进一所学校的发展，也能保持充分的活力，还有助于学生课外知识的摄入、综合能力的培养。校本课程的开发要关注学生的兴趣和需要，应注重课程的可参与性，使学生在获得体验的同时能够促进综合实践能力的培养和提升。

总之，教育是未来行业中最具发展潜力的行业。作为学校应主动提高认识，转变教育教学行为，做好落实“双减”的“加”“减”法。“双减”工作是一项系统工程，切实提高校内教学质量，大力推进教育资源均等化，不断完善课后服务保障，免除家长的后顾之忧。学校、社会、家庭力量真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保教育效果