部编版小学六年级语文上册《草原》教案.docx

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部编版小学六年级语文上册《草原》教案

《草原》课文原文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境地，既使人赞美，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境地里，连骏马和大牛有时候都静立不动，似乎在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达

目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车格外潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘

上消灭了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是仆人来到几十里外欢送远客。见到我们，仆人们马上拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。清寂的草原吵闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，观察了几座蒙古包。

蒙古包外，很多匹马，很多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。仆人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲近，一点儿不拘谨。不大一会儿，好客的仆人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，仆人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞怯，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也抓紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不愿走。是啊!蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!

《草原》语文教案教学目的

自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾画、拘谨、羞怯、摔跤”等词语。

自读感悟，想象草原迷人的风光，受到美的熏陶。

揣摩美丽的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的宠爱之情。

背诵第一自然段。教学重点

深化理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时

教学目的

正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾画”等词语。

正确朗读课文，理清文章构造。

品尝课文美景，背诵课文第一自然段。教具预备

课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片

教学过程：

一、创设情境，激情导入

教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们赏识。

播放完毕后谈话导入：这首唱歌出了什么地方的秀丽风光?对，是草原。你们肯定知道咱们今日要上哪一课了。(板书课题：草原)学生齐读课题“草原”。请同学们分小组沟通一下自己课前理解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。

今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那宽广的大草原。

2.简介作者以及写作背景

“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日)，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、作家，精彩的语言大师、人民艺术家，中华人民共

和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说

《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”

四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今日，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的秀丽风光和淳朴热忱的民族风情。

二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：

(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己宠爱的语句，多读几遍。

自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。

检查学习效果，相机指导。

翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

渲染：国画的一种画法，用水墨