第八单元 第1课时 平均数 大单元教学课件 四年级数学下册人教版.pptx

第1课时平均数

小学数学·四年级(下)·RJ

在具体的问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作体会平均数的意义，能计算简单数据的平均数。

经历用平均数解决简单生活问题的过程，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，初步感知“移多补少”的数学思想。

增强与同伴交流的意识及体验运用所学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。

学习目标

Leaningobjectives

理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

理解平均数的意义。

把概念的关键属性和学生的认知结构相联系，使学生掌握概念，并能总结方法。

重点难点

Leaningpoints

知识链接

knowledgelink

要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做?

每个笔筒放几支?

15÷5=3(支)

先将铅笔合起来再平均分。这种方法叫做先合再分法。

笔筒：5个

铅笔：15支

知识链接

knowledgelink

要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做?

还可以怎样分?

数量多的给数量少的一些，使它们的

数量变得一样多，

这种方法叫做移多

补少法。

拿出2支放入此

笔筒

拿出1支放入此笔筒

●学习任务一

认识平均数

姓名

小红

小兰

小亮

小明

14个

12个

11个

15个

达标练习

pract

环保小队4人收集的空水瓶如下图。平均每人收集了多少个?

“平均每人收集多少个”是什么意思?

4人收集的数量同样多时，每人收集了多少个。

“平均每人收集多少个”,就是假设

14个

12个

11个

15个

达标练习

practiCe

环保小队4人收集的空水瓶如下图。平均每人收集了多少个?

姓名

小红小兰小亮小明

达标练习

practice

环保小队4人收集的空水瓶如下图。平均每人收集了多少个?

方法一：移多补少法

姓名

豆

小红

小兰

小亮

小明

148个

1123个

13个

153个

数量/个

这个相等的数据就是这组的平均数

通过移多补少可以看出平均每人收集了13个。

小明比小亮多4个，可以给小亮2个。达标练习

practiCe

环保小队4人收集的空水瓶如下图。平均每人收集了多少个?

14个

12个

11个

15个

数量/个

想一想还有别的方法吗?

可以先把该小队收集的空水瓶的总数量求出来。

再平均分成4份求1份是多少。

姓名

小红

小兰

小亮小明

9101112131415

方法二：先合后分法

姓名

月只

小红

小兰

小亮

小明

0234589101112131415

用总数除以分的份数。

数重，所以要允把4个八收果的

矿泉书来，再除

(14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(个)

答：平均每人收集了13个。

达标练习

praC

环保小队4人收集的空水瓶如下图。平均每人收集了多少个?

14个

12个

11个

5个

总数总人数

平均数=总数÷总份数

数量/个

上

十十

1

、5

列式计算比较简洁。

用移多补少法求平均数虽然比较形象直观，但当数据较多、较大时，比较麻烦。

对比求平均数的两种方法

移多补少的方法能清楚、直观的表示

姓名

小红

小兰

小亮

小明

佳佳移的过程和结果。

09101112131415数量/个

探究新知

presentation

列式计算

移多补少

R

东东

没有一个人收集的数量是

13个，13表示什么意思?

轩轩

有的学生收集到的瓶子数量

比这个数量多，有的比这个数量少。

求平均数是用移多补少的方法，让每个人的数量同样多。13不一定是每个的实际数量。

是平均分的结果，

是“假设”每人

的数量同样多。

探究新知

presentation

平均每人收集13个矿泉水瓶。

小英

佳佳

达标练习

practice

(1)把15支铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友分得5支铅笔。

这里的5支表示平均分的结果，是每个小朋友实际分得的支数。

(2)3个小朋友一共有15支铅笔，平均每个孩子有5支铅笔。

这里的5支是平均数，它并不代表每人一定有5支铅笔。

区分“平均分”和“平均数”

达标练习

p