教学反思 杨芳芳.docVIP

改变教学方式探索课堂教学数字化转型主题研修活动

《身边那些有特点的人》教学反思

利通区金积中心学校杨芳芳

本次执教的是义务教育三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》，本单元的人文主题是“在童年的百花园里，我们看到了真善美”，语文要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。在教材的第一部分，首先呈现了一系列表现人物特点的词语。它们来自学生的日常生活，富有生活气息。看到它们很容易使学生联想到某个人。接着，教材设计了两个层次的问题。第一层次围绕教材所给词语进行讨论，让学生说一说教材中的词语，让他联想到谁，再说说为什么。第二层次启发学生不局限于教材，把视野放宽，说说还能想到哪些这样的词、哪些人。

根据本课教学环节我有以下教学反思：

1.大单元教学不明显。

大单元教学是一种以单元为教学单位的教学结构形式，通过一个单元的综合学习和训练，最大限度地提高教学效率。而本次执教的是第六单元的习作课，在没有学习单元文本的前提下进行习作教学，缺乏单元教学的整体性。在学习任务的设计中，对整个单元没有宏观的把握，没有将单元知识进行勾连。

2.课标中的核心素养落实不够。

在提纲展评中，学生把绰号或者生活中的一些习惯语和表现人物特点的称号混淆了，教学中对学生的引导树立正确的价值观的引导不够，也就是在培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力还有所欠缺。

3.跨学科学习不明显。

本课设计中，我借助学生在我的课后服务课中的日常表现来体现人物的特点，但对学生的其他能力的培养有所欠缺，尤其是涉及学生兴趣爱好这一方面的特点，启发性不够，缺少发现和引导，跨学科学习实效性不强。

3.教学时间安排不合理。在本本课教学中，我坚持以文字为抓手，思维训练为核心，把启发式的教学贯穿到习作当中。畅想为学而教的新型课堂主旋律。但是因为教学时间紧，容量大，所以很多学生没有完成任务学习，尤其是任务三的习作提纲，对学困生的关注度不高。