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阳光体育教学在小学有效开展的策略探析

马俊朝

一、阳光体育在小学开展现状分析

阳光体育运动的提出与实践，很好地丰富了我国学生的体育活动，有效地提升了学生的身体素质与健康状况，但具体到小学而言，阳光体育在开展环节中还存有一些问题，具体而言包括以下四点：第一、认知偏差。阳光体育运动本为弥补传统体育教学不足而提出的，但在目前的小学中，学校领导以及教师通常都更为看重知识教育，学生的课程负担较重，而体育活动则处于可有可无的地位，一些教师甚至将体育活动视作浪费时间，不仅不支持阳光体育运动，甚至还挤压侵占学生正常的体育课程；第二、设施落后。部分边远地区的小学，校园环境建设与城镇小学相比较为落后，不少学校根本没有正规的体育场地，如跑道、篮球场、市内乒乓球台等，很多小学的操场仅仅是泥土地而已，这些都制约了阳光体育的有效开展；第三、方法单一。体育课程和其他课程一样，以学生的学习兴趣为前提，阳光体育运动也不例外。然而，不少教师在指导教学中，方法极为单一，单调枯燥的重复训练最终制约了学生的学习兴趣；第四、文化欠缺。体育文化是校园文化的重要组成部分，体育文化建设对于学生体育运动有着相当积极的意义，可惜，当前小学能够意识到体育文化重要性的寥寥无几。

二、阳光体育教学有效开展的策略研究

（一）更正体育教学的思想认知

学生健康是学校工作的核心内容，德、智、体、美综合发展也是学生健康成长的内在要求，因此，学校要转变那种“惟知识论”的教学方式，重新认知体育活动在学生成长、发展中的重要性，更正对阳光体育活动的认知。目前，体育课程是学生参与体育活动，提升身体素质的主要途径，小学要严格按照课程改革的要求，根据学生的学段设置科学合理的体育课时，比如一二年级的学生每周4节体育课，三至六年级学生每周3节体育课，严厉禁止用文化课程侵占体育课程的行为。此外，阳光体育提倡学生每天锻炼一小时，原有的体育课程是远远不够的，学校要根据阳关体育运动的精神设立体育工作领导小组，专门用于学生体育运动的规划、开展、总结、评议，确保阳光体育运动各项工作的有序性、有效性。

（二）完善体育教学的设施建设

“巧妇难为无米之炊”，就小学的阳光体育运动而言，体育基础设施是最为关键的因素，它不仅关系到学生体育运动的效能，与体育活动的安全风险也有着重要联系。体育基础设施主要包括体育场地以及体育器材两个部分，这两个部分也是目前小学较为欠缺的，根本原因则是经济投入较少，缺乏完善的经费保障体系。对此，学校要从年度公用经费预算中划出一定比例专门用于学校的体育工作经费，其中既包括场地的建筑与维修经费、体育器材的购置与更换经费，也包括体育活动的开办经费和体育工作宣传经费等，这些经费是确保阳光体育运动有效开展的根本保证。不仅如此，为了减少乃至杜绝，因体育设施的陈旧、损害而引发的体育活动中的安全事故，学校还要成立相应的检查小组，专门负责体育场地、体育器材安全隐患的排查工作，提升体育活动的安全性。

（三）创新体育教学的课程资源

教学内容枯燥、教学方法单一是制约学生体育活动兴趣的重要因素，对阳光体育运动的有效开展也有着很大的负面影响。为了激发学生的体育兴趣，教师在教学环节中，还要做好课程资源的丰富工作。首先，教师要发挥好传统体育教学项目的健身作用。传统体育项目种类众多，内容丰富，常见的包括田径类以及球类等，系统、科学的指导训练不仅能够提升学生的体育技能，还能起到健体、健美的作用；其次，部分地区有着丰富的体育活动，这些体育活动是学生日常生活中所喜闻乐见并踊跃参加游戏形式，对学生身体锻炼以及课后生活的丰富都有重要意义，典型的抽陀螺、踢毽子、跳皮筋、呼啦圈、竹竿舞等，教师在阳光体育教学中要注意就地取材，通过民间体育资源来引导学生体育运动，当然，教师也可以将民间体育资源与传统体育项目相融合。

（四）强化体育教学的文化构建

体育文化是校园文化的重要组成部分，对阳光体育运动的开展有着相当积极的作用。体育文化包括物质文化、制度文化以及精神文化三个层面的内容，学校需要做好针对性的构建工作。首先，就物质文化而言，学校要强化体育基础设施的建设，如篮球场等，并且在建设环节中可以根据本地区特有的环境做一些改善，既能节约资金，又能开展体育活动；其次，就制度文化而言，学校要根据新课程改革的要求以及学生健康成长的实际需要构建完善的体育教学制度以及阳光体育运动开展制度，推动阳光体育运动有序开展；最后，就体育精神文化而言，教师要通过体育锻炼、体育比赛等培养学生的吃苦耐劳的意识、团结拼搏的意识以及竞技意识等，构建符合本地特色的校园体育文化。

三、结语

阳光体育教学作为体育课程教学的一种补充，它是促进学生健康成长所不可或缺的重要内容。阳光体育自提出