15《小岛》（教学设计）部编版语文五年级上册.docxVIP

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《小岛》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对小战士的怀念之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取有用信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：了解小战士的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，激发学生对英雄的敬仰之情。

二、教学内容

本课是一篇叙事散文，讲述了作者抗日战争时期在山东一个小岛上与小战士交往的几个生活片段，表现了小战士热爱祖国、英勇顽强、乐观向上的精神风貌。

三、教学重点与难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者对小战士的怀念之情，学习课文中景物描写的表达方法。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文插图、相关背景资料。

五、教学过程

1.导入新课

创设情境，引导学生回忆学过的抗日战争时期的故事，激发学生的爱国情怀。

2.自主学习

让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者在哪个小岛上与小战士交往的几个生活片段？

3.合作交流

分组讨论，让学生分享自己认为印象最深刻的内容，并说一说为什么。

4.精讲点拨

针对学生的讨论，教师重点讲解课文中的关键词句、景物描写，帮助学生深入理解课文内容。

5.品读感悟

引导学生朗读课文，感受小战士的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

6.课堂小结

六、板书设计

小岛

作者：在哪个小岛上与小战士交往的几个生活片段

小战士：英勇、乐观、热爱祖国

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，结合自己的感悟，写一篇关于小战士的作文。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生深刻体会了小战士的英勇事迹，培养了学生的爱国情怀。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，提高学生的阅读理解能力。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过展示抗日战争时期的图片或者视频，为学生设置一个具体的历史背景。例如，可以展示抗日战争时期的战场图片、战士们的生活场景，或者播放相关的历史纪录片。这样可以帮助学生建立起对抗日战争时期的历史认知，更好地理解课文内容。

同时，教师可以提出引导性问题，如：“你们听说过抗日战争吗？它是中国历史上的一个重要时期。今天，我们将要学习一篇关于那个时期的课文，你们准备好了吗？”这样的问题可以激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。

二、自主学习

在自主学习环节，教师应鼓励学生独立阅读课文，并指导他们如何有效地提取关键信息。教师可以提供一些阅读策略，如指导学生关注课文、段落、关键词句等。

三、合作交流

在合作交流环节，教师可以将学生分成小组，让他们就课文中的某个话题或问题进行讨论。教师应确保每个学生都能积极参与讨论，并鼓励他们分享自己的观点。

例如，教师可以提出讨论话题：“课文中提到了小战士的哪些英勇行为？你们认为小战士具备哪些品质？”在讨论过程中，教师应引导学生从课文内容出发，结合自己的理解，进行有深度的交流。

四、精讲点拨

在精讲点拨环节，教师应对课文中的重点内容进行详细讲解，帮助学生深入理解。教师可以针对学生的疑问，进行解答，并引导学生注意到课文中的细节。

例如，教师可以这样讲解：“课文第X段描述了小战士在战斗中的英勇表现。请大家注意作者用了哪些形容词来描绘小战士的行为？这些形容词反映了小战士的什么品质？”通过这样的讲解，教师可以帮助学生更好地理解课文内容。

五、品读感悟

在品读感悟环节，教师应引导学生反复朗读课文，让学生在朗读中体验情感，培养对英雄的敬仰之情。教师可以设置一些朗读任务，如让学生朗读课文中的重点段落，并分享自己的感悟。

例如，教师可以这样指导：“请大家朗读课文第X段，并思考：这段文字让你感受到了什么？你认为小战士的英勇行为对我们的生活有什么启示？”通过这样的朗读和思考，学生可以更深入地理解课文内容，培养对英雄的敬仰之情。

六、课堂小结

七、作业设计

作业设计是教学过程的重要延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，同时培养学生的自主学习能力和创新思维。在设计作业时，教师应考虑作业的针对性、实践性和趣味性，使学生在完成作业的过程中能够进一步理解和内化课文内容。

1.熟读课文，巩固生字词。

要求学生在家中将课文朗读给家长听，家长签字确认。

选择课文中的五个生字词，要求学生用这些生字词造句。

2.根据课文内容，结合自己的感悟，写一篇关于小战士的作文。

要求学生从课文中的一个或几个生活片段出发，描述小战士的形象，并谈谈自己对小战士精神的理解和体会。

作文长度为300400字，要求条理清晰，感情真挚。

八、课后反思

课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学过程中的