一年级上册数学教案-4.2 《7、8、9》的组成和分解｜冀教版.docxVIP

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教案：一年级上册数学教案4.2《7、8、9》的组成和分解｜冀教版

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够理解并掌握7、8、9的组成和分解，能够用语言、数字、图片等多种方式表达7、8、9的组成和分解。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容

本节课主要教学内容是让学生学习并掌握7、8、9的组成和分解。学生将通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握7、8、9的组成和分解的方法和规律。

三、教学重点与难点

教学重点：学生能够理解并掌握7、8、9的组成和分解的方法和规律。

教学难点：学生能够灵活运用7、8、9的组成和分解的方法和规律解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、图片、黑板、粉笔等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：教师通过数字卡片、图片等方式引导学生复习1~9的数字，为新课的学习做好铺垫。

3.组成和分解：教师通过示例和讲解，引导学生学习和掌握7、8、9的组成和分解的方法和规律。学生跟随教师一起操作，加深理解。

4.练习巩固：教师设计一些练习题，让学生运用所学的组成和分解的方法和规律进行解答，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示7、8、9的组成和分解的方法和规律。可以使用图示、列表、流程图等方式进行设计。

七、作业设计

作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。可以设计一些练习题，让学生运用所学的组成和分解的方法和规律进行解答。

八、课后反思

一、导入环节

导入环节是教学过程的开始，教师需要通过各种方式引导学生复习1~9的数字，为新课的学习做好铺垫。

1.教师可以利用数字卡片，让学生轮流抽取卡片，并读出数字。这样既能复习数字，又能调动学生的积极性。

2.教师可以出示一些图片，如苹果、小鸟等，每张图片对应一个数字。让学生根据图片说出对应的数字，从而复习数字。

3.教师可以通过提问的方式引导学生复习数字。例如：“谁能告诉我3可以怎么组成？”“谁能指出5在哪里？”等。

二、新课导入

新课导入是教学过程的重要环节，教师需要引导学生关注新的学习内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师可以通过提问的方式引导学生关注新的学习内容。例如：“谁能告诉我7、8、9可以怎么组成？”

2.教师可以利用数字卡片，让学生观察并说出7、8、9的组成方法。

3.教师可以通过示例的方式，讲解7、8、9的组成和分解的方法和规律。例如，教师可以拿出7张卡片，让学生看着卡片，说出7可以怎么组成。

三、组成和分解环节

组成和分解环节是教学过程的核心，教师需要引导学生学习和掌握7、8、9的组成和分解的方法和规律。

1.教师可以通过示例和讲解，引导学生学习和掌握7、8、9的组成和分解的方法和规律。例如，教师可以拿出8张卡片，让学生看着卡片，说出8可以怎么组成。

2.教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的组成和分解的方法和规律进行解答，巩固所学知识。

3.教师可以组织学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论，共同完成组成和分解的任务。

四、练习巩固环节

练习巩固环节是教学过程的重要环节，教师需要设计一些练习题，让学生运用所学的组成和分解的方法和规律进行解答，巩固所学知识。

1.教师可以设计一些选择题，让学生选择正确的组成和分解方法。例如：“下面哪个选项是7的组成方法？”

2.教师可以设计一些填空题，让学生填写正确的数字，完成组成和分解的任务。例如：“5可以怎么组成？请用数字填空。”

3.教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的组成和分解的方法和规律进行解答。例如：“妈妈有9个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”

五、课堂小结环节

3.教师可以提醒学生做好课堂笔记，巩固所学知识。

六、教学过程的详细补充和说明

1.导入环节的补充和说明

教师可以通过歌曲、游戏等方式营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情绪中开始新课的学习。例如，教师可以唱一首关于数字的儿歌，让学生跟随音乐一起唱，从而激发学生的学习兴趣。

教师可以使用多媒体手段，如幻灯片、视频等，展示与数字相关的图片或动画，引导学生观察并说出数字。这样既能吸引学生的注意力，又能提高学生的观察能力和表达能力。

2.新课导入的补充和说明

教师可以通过讲故事、情境模拟等方式，引导学生自然地过渡到新课的学习。例如，教师可以讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中涉及数字7、8、9，让学生在情境中感受到数字的重要性。

教师可以利用教具，如数字拼图、实物模型等，让学生直观地感受7、8、9的组成和分解。这样既能增强学生的直观感受，又能提高学