教学设计《时间在流逝》第一课时.docxVIP

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附件1：

小学科学教育教学设计模板

基本信息

授课教师

高辉

联系电话授课年级

五年级上册

单位全称

吴忠市利通区扁担沟中心学校

使用教材

教科版

教学单元

第三单元计量时间

课时教学设计

课题及课时

《时间在流逝》第一课时

内容概述

本课是单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。对学生来说，时间是一个非常熟悉又不熟悉的事物。我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸不着。本课是研究计量时间的第一课，学习内容涉及到计量时间工具的发展史，主要是让学生感受时间的存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。

对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。

教学目标

单元教学目标：

目标1：科学观念

1.燃香、水流在--定情况下匀速变化，单摆具有等时性。这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。

2.计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的改进。

目标2：探究实践

1.能观察和记录燃香长度变化的信息。

2.能辨别和控制实验中的可变因素。

3.能预测和测试怎样改变--个可变因素从而影响实验结果。

4.能解释结果并能总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。

5.会用图表等记录、整理、交流信息

6.会设计、制作和改进“水钟”“摆钟”等简易计时器

7.能通过阅读和研究科学资料来获取更多的信息。

目标3：科学思维

1.发展探究时间以及计时工具的兴趣

2.意识到重复实验证实结果的重要性。

3.欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所做的贡献。

4.初步体验到科学技术与人们生活的密切关系。

目标4：态度责任

1.体会社会的需求是计时工具发展的动力。

2.体会计时技术的发展和应用影响着社会发展。

3.意识到人们一直在寻求精确的计时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

课时教学目标：

目标1：科学观念

1.知道古人利用天体的运动规律计时。

2.知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。

目标2：探究实践

1.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。

2.能观测并记录燃香时间的相关数据。

3.能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。

目标3：科学思维

有关注计时方法的意识和兴趣。

目标4：态度责任

了解不同的时代有不同的计时工具。

教学重难点

教学重点：

观察研究“一炷香”的时间。

教学难点：

探究事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致。

教学准备

为学生准备：秒表、香、火柴、记号笔、学习任务单。

教师准备：班级记录表、教学课件。

教学过程

教学环节

教学活动及互动方式（时间）

设计意图

效果评价

情景导入

1.猜一猜

它，看不见，抓不住、赶不走、也留不住。只能向前走，从来不回头。（引出时间）

2.说一说你知道包含时间的歌曲并欣赏准备好的关于时间的歌曲。（通过歌曲感知时间的流逝）

（3分钟）

本环节主要是为了引入时间这个词语，通过猜一猜和唱关于时间的歌曲这些接触到的事物，让学生感知时间，在歌曲中感知时间的流逝。然后引出课题，时间在流逝。

本环节，猜一猜和唱歌都是学生比较喜欢的事情，在教学中学生集体歌唱激发了学生学习的兴趣，也让本节课在开课就达到了一个小高潮。设计的非常流畅和合理。

聚焦新课1

1.了解当代的计时工具。

要知道时间，我们一般借助什么工具？

（2分钟）

引出钟表的作用并完成了介绍当代计量时间的工具多种多样，时代在不断的发展进步，人们计量时间也越来越精确，也为下一个问题做铺垫，古时候没有钟表，人们是怎样安排生活和劳作的呢？

学生能说出当代的计时工具，并且能说出很多种计时工具。

聚焦新课2

2.古时候没有钟表，人们是怎样安排生活和劳作的呢？

（学生能说出一两个即可，总结根据“日出而作，日落而息，昼夜交替”安排生活和劳作的。）配合插图，让学生可以看的更仔细。

（2分钟）

这里主要让学生根据已有的知识经验回答出没有钟表，人们是怎样安排生活和劳作的呢？感知过去只要是通过观察太阳的变化而安排生活的。从而顺利的得出天这个时间单位的定义。

学生能说出“日出而作，日落而息，昼夜交替”这些关键词语。

聚焦新课3

3.探索一