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《系鞋带》（教学设计）一年级上册劳动苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握系鞋带的基本方法，提高生活自理能力。

2.培养学生的动手操作能力，提高他们的协调性和灵活性。

3.培养学生互相帮助、团结合作的意识，增强集体荣誉感。

4.培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容

1.学习系鞋带的基本方法，包括交叉系法、环绕系法等。

2.练习系鞋带，提高动手操作能力。

3.培养学生互相帮助、团结合作的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握系鞋带的基本方法，能够独立完成系鞋带的操作。

2.教学难点：交叉、环绕等系鞋带方法的熟练运用。

四、教具与学具准备

1.教具：鞋带、鞋子、教学课件等。

2.学具：每人一双鞋带、一双鞋子。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲解，让学生了解系鞋带的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：教师讲解系鞋带的基本方法，并进行示范操作，让学生直观地了解系鞋带的过程。

3.练习操作：学生分组练习系鞋带，教师巡回指导，纠正不规范的操作。

4.互动环节：学生互相帮助，团结合作，共同完成系鞋带任务。

6.课后实践：学生回家后，尝试独立系鞋带，家长监督并签字。

六、板书设计

1.系鞋带方法：交叉系法、环绕系法等。

2.注意事项：系鞋带时要细心、耐心，动作要熟练。

七、作业设计

1.练习系鞋带，提高动手操作能力。

2.家长监督并签字，确保学生独立完成作业。

八、课后反思

本节课通过学习系鞋带，使学生掌握了一定的生活技能，提高了学生的动手操作能力。在教学过程中，注重引导学生互相帮助、团结合作，培养了学生的集体荣誉感。同时，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。然而，在教学过程中，也发现部分学生对系鞋带的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。要加强家校合作，让家长积极参与到学生的学习生活中，共同培养学生的良好习惯。

《系鞋带》（教学设计）一年级上册劳动苏教版

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过讲解，让学生了解系鞋带的重要性。例如，系好鞋带可以防止鞋子脱落，避免学生在行走、运动时发生摔倒等意外情况。同时，系鞋带也是生活中的一项基本技能，对于培养学生的自理能力具有重要意义。通过导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到后续的教学活动中。

二、讲解演示

1.系鞋带的工具：一双鞋子和一根鞋带。

2.系鞋带的方法：交叉系法、环绕系法等。

3.系鞋带的步骤：抽取鞋带、交叉、环绕、固定等。

三、练习操作

1.学生分组：根据班级人数，合理划分小组，确保每个学生都有机会动手操作。

2.练习时间：合理安排练习时间，让学生有足够的时间熟悉系鞋带的方法。

3.教师指导：在学生练习过程中，教师要密切关注每个学生的操作情况，及时发现并纠正不规范的操作。

四、互动环节

1.分配任务：根据学生的实际情况，合理分配任务，确保每个学生都能参与到活动中。

2.引导协作：引导学生互相帮助，鼓励优秀的学生带动成绩较差的学生，共同完成任务。

3.评价激励：对学生的表现进行评价，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

1.学生掌握系鞋带的情况：对学生的掌握程度进行评价，指出优点和不足。

2.注意事项：强调系鞋带时的细心、耐心，动作要熟练。

六、课后实践

1.布置作业：明确作业要求，让学生知道回家后需要完成的任务。

2.家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持与配合。

一、导入新课的深化

导入新课时，教师可以通过生活实例或故事来引起学生的兴趣。例如，讲述一个因为不会系鞋带而在学校遇到困难的故事，让学生感受到学会系鞋带的重要性。教师还可以展示一些创意系鞋带的方法，如蝴蝶结、彩虹结等，激发学生学习的兴趣和创造力。

二、讲解演示的精细化

在讲解演示环节，教师不仅要讲解系鞋带的基本方法，还要解释每个步骤背后的原理。例如，交叉系法之所以能够牢固，是因为交叉的鞋带能均匀分布压力，避免鞋子松动。通过讲解原理，学生可以更好地理解并记忆系鞋带的方法。

三、练习操作的个性化

四、互动环节的合作化

互动环节不仅是学习系鞋带的机会，更是培养团队精神和社交技能的场合。教师可以设计一些小组活动，如“最快系鞋带小组比赛”或“最具创意系鞋带小组”，让学生在合作中学习，在竞争中进步。同时，教师要确保每个学生都能在小组中发挥作用，感受到自己的价值。

六、课后实践的跟踪性

课后实践是巩固学习成果的关键环节。教师可以通过设计一些简单的跟踪调查或作业，了解学生在家的实践情况。例如，让学生记录自己每天系鞋带的时间，或者让家长反馈学生在家的表现。这样的跟踪实践不仅能够帮助学生建立自信，还能让教师及时了解教学效果，调整教学策略。