部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》第一课时 教学设计.docxVIP

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《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

教学内容：

《为中华之崛起而读书》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《周恩来传》。本课讲述了周恩来少年时代立下的宏伟志向“为中华之崛起而读书”，以及他为之奋斗终身的故事。全文分为三部分：第一部分，少年周恩来在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的宏志；第二部分，周恩来耳闻伯父说的“中华不振”而疑惑不解，在租界里亲眼目睹了中国妇女受欺凌的事件，体会到了“中华不振”的沉重分量，从而理解了伯父说的“中华不振”的含义；第三部分，周恩来在修身课上响亮而坚定地回答，清晰而坚定地表明了他“为中华之崛起而读书”的志向。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识“崛、篱”等6个生字，会写“愤、概”等11个字，能读写“周恩来、疑惑不解、为之一振”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，联系具体事物，理解“中华不振”的含义。

（3）说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。

2.过程与方法：

通过查阅资料，进一步了解周恩来，感受人物形象，体会人物内心，学习通过典型事例表现人物品质的写法。

3.情感态度与价值观：

感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远大理想。

教学难点：

1.引导学生联系当时的社会背景，深入理解“中华不振”的含义，感受周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的博大胸襟。

2.理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、文具。

教学过程：

1.导入新课：

（1）播放周恩来生平事迹的视频片段，引导学生初步了解周恩来。

（2）引导学生交流课前查阅的资料，进一步了解周恩来。

2.朗读课文，整体感知：

（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。

（2）检查生字词自学情况。

（3）指名分自然段读课文，相机指导并正音，引导学生把课文读流利。

（4）提问：课文讲了几件事？用小标题概括一下。

3.研读课文，深入理解：

（1）学习第一部分：

a.指名读第1自然段，画出令你感受最深的句子，多读几遍，说说感受。

b.引导学生交流感受，体会少年周恩来立下的宏伟志向。

（2）学习第二部分：

a.指名读第2~15自然段，边读边思考：周恩来耳闻“中华不振”而疑惑不解，他看到了一件什么事？

b.引导学生交流，感受周恩来在租界里亲眼目睹的中国妇女受欺凌的事件，体会“中华不振”的沉重分量。

c.引导学生联系当时的社会背景，深入理解“中华不振”的含义。

（3）学习第三部分：

a.指名读第16自然段，画出令你感受最深的句子，多读几遍，说说感受。

b.引导学生交流感受，体会周恩来清晰而坚定地表明了他“为中华之崛起而读书”的志向。

4.小结全文，感悟志向：

（1）提问：周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因是什么？

（2）引导学生交流，总结全文。

板书设计：

为中华之崛起而读书

少年周恩来

立下宏伟志向

耳闻“中华不振”

疑惑不解

目睹中国妇女受欺凌的事件

体会“中华不振”

表明志向

作业设计：

1.抄写生字词。

2.朗读课文，进一步感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

3.结合实际，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”的理解。

课后反思：

本节课通过引导学生深入理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对于“中华不振”的理解部分，部分学生可能还不是很深入，需要在今后的教学中进一步加强。此外，在引导学生联系实际，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”的理解时，部分学生的发言较为肤浅，需要在今后的教学中引导学生深入思考，提高他们的思维品质。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识内容，是教师需要特别关注和解决的问题。在本节课中，教学难点有两个：一是引导学生联系当时的社会背景，深入理解“中华不振”的含义，感受周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的博大胸襟；二是理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。这两个难点涉及到对课文内容的深入理解和分析，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服。

针对第一个教学难点，教师可以通过以下方式进行详细补充和说明：

1.社会背景介绍：在讲解课文之前，教师可以通过多媒体课件展示当时的社会背景，如列强的侵略、民众的疾苦、国家的屈辱等，让学生了解“中华不振”的历史背景。同时，教师还可以结合课文内容，引导学生关注周恩来所处的时代背景，如他的家庭环境、所受教育等，从而帮助学生更好地理解“中华不振”的含义。

2.课文内容分析：在教学过程中，教师可以引导学生关注课文中关于“中华不振”的具体描述，如周恩来在租界里亲眼目睹的