初中历史与社会教学：原创第14课海峡两岸的交往.docx

课题第14课海峡两岸的交往

教学目标

知道新中国成立后，党和政府对台方针政策的变化;掌握两岸关系的发展;

知道海峡两岸交往日益密切的原因和表现。

3、、使学生认识到:中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命

教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

教学难点：“和平统一、一国两制”的对台基本方针。

教学方法：分析法、讨论法

教学准备：多媒体

教学过程

导入出示：台湾著名诗人余光中写的一首《乡愁》。视频

学生思考：从诗中你感受到一种什么样的情怀?诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢?第一段中说道乡愁是邮票，今天就让我们跟着余光中先生的脚步来随着一枚枚小小的邮票细数海峡两岸的交往。让我们一起走进第14课《海峡两岸的交往》。

新授

首先出示邮票年代尺，以海峡两岸交往史实有关的邮票为线索，首先出示台湾古迹套票，让学生发现台湾和大陆的建筑有相似之处，然后引出台湾自古以来就是中国的领土，并填充年代尺（期间出示《闽海雄风》《台湾光复》两张邮票提示）

（一）推进祖国统一大业

1.台湾自古以来就是中国的领土

材料一三国时期，孙权派卫溫到达夷洲；隋唐时；隋炀帝三次派人去流求；元朝时，设湖巡检司管辖澎湖和琉球；清朝初年(162年)郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾；清康照年间，1683年清军进駐台湾。1684年清政府设置台湾府，隶属福建省；清末(1895年)《马关条的》中把台湾割让给日本1945年抗日战争胜利，台湾回归祖国。

学生阅读上述材料：说明了什么问题?

2.台湾问题的由来

(1)请结合上图的年代尺，说出台湾在历史上与祖国有三次分离与两次回归的史实。

(2)结合年代尺回答，台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别?

（3）新中国成立后到改革开放以前，党和政府对待台湾问题的态度有何变化？

4.改革开放以来，两岸关系的变化

出示《两岸交流30年》两张邮票进行提示让学生完成两岸关系进度表

提问两岸关系如何变化：

隔绝—缓和—交往日益密切

这说明：

祖国统一是历史的必然趋势

。

学生思考：表格指出的方针有何作用?

(3)根据表格，指出海峡两岸同胞的隔绝状态被打破的标志。

海峡两岸关系协会

(4)反映出的是哪年在大陆成立的民间团体?哪年在台湾成立了海峡交流基金会?两岸授权这两个民间团体开始进行哪些活动?

海基会和海协会于1992年达成了哪项共识?1995年，祖国大陆方面又为拉近两岸关系作出了什么贡献?

2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主常连战。两人的这次提手，是时隔60年国共两党最高领导人的历史性握手。

结合材料五和课本内容回答，双方会见中的重要内容是什么?有何历史意义?

图片1习近平在同马英九的会面中强调，两岸同胞是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。两岸双方应坚持“九二共识”

材料六反映的史实最有可能是什么?

日益密切的交往

表现

经济交流：旺旺、永和豆浆

文化、教育、科技等交流

结合上述三则材料，介绍海峡两岸日益密切的交往情况。

小组活动6人一组讨论5分钟后总结展示

出示最后一张邮票《21世纪展望——我造大桥通台湾》让学生们思考能推动两岸真正相通的“桥”有哪些。

有利因素。。。

总结：党和国家为了早日实现祖国统一，正在进行不解的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现。

课堂练习

作业设计：《作业本》P63-65，预习第15课的课前预习

板书设计

海峡两岸的交往推进祖国统一大业

日益密切的交往

和平统一

教学反思：