初中数学教学：有理数运算2有理数的乘除.docx

第二章《有理数的乘除》

【知识整合】

1．乘法法则：两数相乘，得正，得负，并把相乘；任何数与零相乘都得．

例1．计算（1）（2）（3）（4）

2．若两个数的乘积为，称这两个数；注意没有倒数；

若a与b互为倒数，则ab=；倒数是其本身的数是．

例2．求下列数的倒数，，练习：，，

3．乘法运算律：乘法交换律；乘法结合律；乘法对加法的分配律．

4．几个有理数相乘（1）几个有理数相乘，只要有一个为0，则积为；

（2）几个不为0的有理数相乘，积的符号由的个数决定；

当负因数的有个时，积为正，当负因数的个数有个时，积为负．

例3．计算（1）（2）（3）

练习：（1）（2）（3）31×(－8)

（4）（5）（6）

5．除法法则：①两数相除，得正，得负，并把相除；

②1除以一个非0数得这个数的；不能作除数．

③除以一个数等于乘以这个数的；⑤0除以任何一个不等于0的数都得．

例4．计算（1）（2）（3）（4）

练习：（1）（2）（3）（4）（﹣+）÷（﹣）

例5．典型计算（1）49×（﹣5）（2）（﹣）÷（﹣+﹣）

练习：（1）19×（﹣8）（2）（﹣）÷（﹣+﹣）（3）

【典例分析】

例1．判断字母的符号

；．

例2．（1）下列说法中正确的有（）

①同号两数相乘，符号不变；②异号两数相乘，积取负号；③互为相反数的两数相乘，积一定为负；

④两个有理数的积的绝对值，等于这两个有理数的绝对值的积；⑤多个有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定

⑥0的倒数为0．A.1个B.2个C.3个D.4个

（2）甲、乙两同学进行数字猜谜游戏.甲说：一个数的相反数就是它本身，乙说：一个数的倒数也等于它本身，请你计算．1

（3）已知计算规则，则__________．

（4）已知4个有理数的积为正数，则当中负有理数有个．

例3．体育课上全班同学进行百米测试，达标成绩15秒，多于15秒记作“+”，少于15秒记作“-”，第一小组成绩为：

-0.8+10-1.2-0.7+0.5-0.5+0.1

(1)求这个小组达标率为多少？（2）求这个小组同学百米测试的平均成绩．

例4．2019减去它的，再减去余下的，在减去余下的，依次类推，一直减去余下的，求剩下的数．

练习：．

例5．计算

（1）；（2）定义一种新的运算，求的值．

例6．阅读下列材料：|x|＝，即当x＞0时，；当x＜0时，．

用这个结论可以解决下面问题：

（1）已知a、b是有理数，当ab≠0时，求的值．

（2）已知a、b是有理数，当abc≠0时，求+的值．

（3）已知a、b、c是有理数，a+b+c＝0，abc＜0，求的值．

练习1：已知a、b、c为非零实数，请你探究以下问题：

（1）当a＞0时，＝；当ab＜0时，＝．

（2）若a+b+c＝0．那么+++的值为．

练习2：已知非零有理数m，n满足＝﹣2．计算＝．

例7．一个能被13整除的自然数我们称为“十三数”，“十三数”的特征是：若把这个自然数的末三位与末三位以前

的数字组成的数之差，如果能被13整除，那么这个自然数就一定能被13整除．例如：判断383357能不能被13整除，这个数的末三位数字是357，末三位以前的数字组成的数是383，这两个数的差是383﹣357＝26，26能被13整除，因此383357是“十三数”．

（1）判断3253和254514是否为“十三数”，请说明理由．

（2）若一个四位自然数，千位数字和十位数字相同，百位数字与个位数字相同，则称这个四位数为“间同数”．

①求证：任意一个