11课《牛郎织女（二）》（教案）五年级上册语文部编版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：11课《牛郎织女（二）》（五年级上册语文部编版）

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文《牛郎织女（二）》的内容，把握住故事的主要情节，了解牛郎织女的传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对民间传说的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生感受到民间传说的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

教学内容：

1.课文《牛郎织女（二）》的学习，理解故事内容，了解牛郎织女的传说。

2.分析课文中的语言特点，体会民间传说的魅力。

3.学习课文中的成语和典故，丰富学生的词汇量。

教学重点与难点：

1.教学重点：理解课文《牛郎织女（二）》的内容，把握住故事的主要情节，了解牛郎织女的传说。

2.教学难点：分析课文中的语言特点，体会民间传说的魅力，学习课文中的成语和典故。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.回顾上节课的内容，引导学生复习《牛郎织女（一）》的故事情节。

2.提问：上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，那么你们知道牛郎和织女是如何相识的吗？他们之间发生了什么样的故事呢？

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读课文《牛郎织女（二）》，理解故事内容。

2.学生分享阅读心得，教师进行点评和指导。

三、课堂讲解（20分钟）

1.教师讲解课文《牛郎织女（二）》的内容，帮助学生更好地理解故事情节。

2.分析课文中的语言特点，引导学生体会民间传说的魅力。

3.讲解课文中的成语和典故，丰富学生的词汇量。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课堂讲解的内容，进行相关的练习。

2.教师点评学生的练习，进行针对性的指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，进行课堂小结。

2.学生分享自己的学习收获，教师进行点评和指导。

板书设计：

1.牛郎织女传说

2.牛郎织女相识

3.牛郎织女相恋

4.牛郎织女分离

5.牛郎织女重逢

作业设计：

1.根据课文内容，复述牛郎织女的传说。

2.收集其他民间传说，进行分享。

课后反思：

本节课通过课文《牛郎织女（二）》的学习，让学生了解牛郎织女的传说，体会民间传说的魅力。在教学过程中，通过自主学习、合作交流的方式，提高了学生对民间传说的理解能力，培养了学生的文学鉴赏能力。同时，通过课堂练习和作业设计，巩固了所学内容，丰富了学生的词汇量。但在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

教学过程是整个教案的核心，它直接影响着学生的学习效果。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及学习兴趣，以达到最佳的教学效果。

一、导入（5分钟）

1.创设情境：教师可以利用多媒体展示一幅美丽的星空画面，引导学生想象牛郎织女在星空下相会的浪漫场景。

2.歌曲导入：播放一首关于牛郎织女的民间歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

3.复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习《牛郎织女（一）》的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

二、自主学习（10分钟）

1.设置问题：教师可以提前准备一些问题，引导学生带着问题阅读课文，提高学生的阅读目的性。

2.学习任务：教师可以给学生分配具体的学习任务，如概括课文主要内容、梳理故事情节等，让学生在阅读过程中有明确的指向。

3.合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中共同完成学习任务。

三、课堂讲解（15分钟）

1.语言简练：教师应使用简洁明了的语言，避免冗长的叙述，以便学生更好地理解。

2.重点突出：教师应突出讲解课文中的重点内容，如人物形象、故事情节等，帮助学生把握关键。

3.启发思维：教师应通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

四、课堂练习（10分钟）

1.即时反馈：教师可以设置一些即时反馈的问题，让学生在课堂上就能对自己的学习效果有所了解。

2.练习题设计：教师应根据所学内容设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固知识。

3.个性化辅导：教师应注意观察学生的练习情况，针对不同学生的需求进行个性化辅导。

五、课堂小结（5分钟）

六、板书设计（5分钟）

1.突出重点：板书应突出课文中的重点内容，便于学生把握。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，体现课文的逻辑关系。

3.简洁明了：板书应使用简洁明了的语言，避免冗长的叙述。

继续对教学过程的各个环节进行详细补充和说明：

七、作业设计（5分钟）

1.作业内容：作业应与课堂内容紧密结合，既能够巩固基础知识，又能够激发学生的思考。可以布置一些写作