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爬山虎的脚教学设计

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爬山虎的脚教学设计

爬山虎的脚教学设计〔一〕

教学目标

1、读懂课文，了解爬山虎的特点，连续练习了解课文的表达挨次，抓住主要内容。

2、学习的观看方法和表达方法，培育细致、有序的观看习惯。

教学重点

了解爬山虎脚的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。

教学预备

课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画〔隐去它的脚〕，制作演示课件。布置同学课余观看爬山虎，比照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

教学过程

一、导入新课。

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢？今日，我们学习完第25课——?爬山虎的脚?，就能找到答案了。〔板书课题〕

二、了解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读其次自然段，理解“刚长出来〞和“长大了的〞叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。〔抓住“新颖〞、“一顺儿〞、“均匀〞〕

4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

??三、了解爬山虎脚的特点。

引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲热，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观看实物〔或挂图〕，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜爬山虎的脚教学设计全文共2页，当前为第2页。色。用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕显示描写爬山虎脚的话，同学说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班同学选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4、依据课文有关内容，小组评议画的状况。

5、熟读，指导背诵。

6、结合板书小结：由于“留意〞了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。

四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

1、老师范读，同学边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、同学边汇报，老师边板书：触巴拉贴

3、小结：正是精确?????地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。正是依据爬山虎的生长挨次来观看的，所以写得才这么有序。

4、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。

5、老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必需再长一只脚，再巴住墙。始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚〞往上爬的。

6.看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请同学用自己的话表达。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很〞。

7、小结过渡：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最终一个自然段。

五、学习第五自然段。

1、归纳触着墙和没触着墙的不怜悯况。

没触着墙：板书：萎了

触着墙：板书：牢固

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？

3、朗读课文第五自然段。

爬山虎的脚教学设计全文共3页，当前为第3页。六、总结。

1、同学归纳其次、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。

3、了解在观看方面有哪些地方值得我们学习的。

4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚〞来写，为了说清楚这个意思，进展了细心而有序的观看，并且用精确?????、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

七、拓展作业。

1、把课文中你宠爱的句子抄下来，说说为什么宠爱这些句子。

?2、细心观看一种植物，将它最有特点的局部写下来，与同学沟通。

爬山虎的脚教学设计〔二〕

设计理念：

语文课程要表达新课改精神，由课内到课外，开拓同学的语言思维