苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算大单元教学设计.pdf

第四单元用计算器计算大单元教学设计

单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的

“第二学段”中“数与代数”的学习内容。小型电子计算器，简称

“计算器”，作为基本的计算工具，对于学生探索数学领域的高端

奥妙和步入社会生活中不可或缺的，可以帮助学生将所学知识应用

于解决实际问题，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的课堂

教学理念。帮助学生利用熟悉的生活情境，使学生在已有知识经验

的基础上，掌握新的运算技能，通过丰富多样的练习，使学生在观

察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条

理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，尝试从日常

生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：1.了解计算器的基本功能，会用计算

器进行计算。2.通过计算器探索发现一些简单的数学规律。

三、内容分析

《用计算器计算》是苏教版数学四年级下册第四单元的教学内容。

计算器的使用是应对较大数目的计算和探索相应的运算规律需要而

产生的。内容包括认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能，

会用计算器进行计算，以及通过计算器探索发现一些简单的数学规律

等。这些内容都属于数学运算中的基本知识和技能。利用这些知识不

仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面进一步学习较为复杂的运

算的重要基础。

本单元的教学重点为：认识计算器，初步掌握计算器的使用方法，

会用计算器进行计算。教学难点为：通过计算探索发现一些简单的数

学规律。

学生在学习这部分知识时，在学习的过程中，特别是使用计算

器时，出现运算步骤错误的情况较多，处理这一问题主要是要注意运

算顺序，算式里有乘（除）法和加（减）法，应先算乘（除）法。学

生在探究中，要培养推理意识，提高代数能力，要借助于直观图，提

高代数计算的能力。

四、课时安排

1.第一课时：用计算器计算

2.第二课时：用计算器探索规律

第四单元第1课时用计算器计算教学设计

课题用计算器计算苏教版四年级下册第4单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

学习目标2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题。

1.认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

重点难点

2.利用计算器进行四则混合运算，并能合理选择计算方法。

学生在三年级已经学习了两、三位数的乘法，初步了解了乘法计算。本课的学习是由

口算、竖式计算到借助计算工具进行乘法计算，用计算器计算，依据知识的迁移，应用转

学情分析

化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步掌握用计算

器计算的方法。

核心素养经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程

一、巧设情境—引“探究”

同学们，分组算一算，看看哪一组算得又对又快!

40×2=45×13=7898×6712=

学生自行计算。

引导：第一题口算就能很快算出结果。第二题不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结

果。第三题不好算，需要花很多时间。

二、知识链接—构“联系”

1.引导：同学们，如今，在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。

2.提问：关于计算器，你还知道些什么？

3.学生独立思考。计算器是一种计算工具；计算器有很多的计算功能；日常生活中使用计算器很普

遍。

4.提出质疑：你知道怎么使用计算器吗?这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

三、新知探究—习“