人教版小学二年级数学上册第七单元教案.docx

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人教版二年级数学上册第七单元：认识时间第1课时

课 题教学内容

教学目标

认识时间（一）

教科书第90、91页例1、例2。

使学生会读写几时几分。

知道钟面上的知识。

知道1时=60分。

通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

教学重点 能5分5分地读取时间，能读出几时几分。教学难点 初步建立1时、1分的时间观念。

教 学 过 程 修改

一、创设情境，发现问题。

1．哪位同学说说，刚才早读下课是几时？你知道我们学校第一节的上课时间吗？2．同学们，你们又知道现在是几时吗？今天，我们就一起来认识时间。二、自主尝试，分析问题。

认识钟面。

通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

学生反馈。

认识时间。

认识时。

①数钟面上有几大格。

②时针走1大格经过的时间是1时。

③时针从1走到2是1小时。那从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时。

认识分。

数一数，从12到1，这一大格里有几小格。分针走1小格经过的时间是

1分。

分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针走一大格的时间是五分。

感受1分钟。

说说一分钟你能做什么事。

认识时、分的关系。

（1）（出示12：00钟面）现在时针指向几，分针指向几，是几时？

仔细观察，分针和时针是怎样走动的？

钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。

看一看，分钟转一圈是多少分钟？（引导学生5分5分的数）这个时候时针走了几大格？

（5）60分钟和1小时，这两个时间是相等的。1时=60分钟。

认识钟面上的时刻。（教学例2）

出示第1个钟面。

现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互说，现指名上台介绍）

你能用两钟方式表示钟面上的时刻吗？

出示第二、三个钟面。

说说时间，并用两种方式表示钟面上的时刻。

总结读时刻的方法。三、巩固练习。1．出示课件，认识时间。

2．生活中的数学，认识火车票上的时间。四、全课总结。

钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，1时=60分。

分针指向12时，时针指向几就是几时，分针从12开始，走了几格就是几分。

五、课后练习。

钟面上有（ ）个数字。时针从一个数走到下一个数的时间是

（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。

时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以说1时＝（ ）分。

时针从“2”走到“4”走了（ ）小时，分针从“2”走到“4”走

了（ ）分钟。

认识时间（一）

板书设计 1时＝60分

先看时针走过几就是几时，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来

就是几时几分。

教学反思

人教版二年级数学上册第七单元：认识时间第2课时

课 题教学内容

教学目标

认识时间（二）——用数学

教科书第92页例31．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

全理安排时间。

引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

教学重点 判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点 判断时间的合理性。

教 学 过 程

增删修改

一、自主尝试，分析问题

1．谈话。

经过上节课的学习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧！2．出示92页例3的主题图。

（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“做完作业啦！”）

提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。

（课件出示：7：45、9：15、10：50）

3．小组讨论，合作解决。

知道了什么？

知道了明明做完作业要去踢球，10：30他们还要一起去看木偶剧，要圈出踢球的时间7：45、9：15、10：50。

怎么解答？

明明9:00做完作业，10:30还要去看木偶剧，踢球的时间肯定不是7：45、10：50。

应该是9:15去踢球。4．解答正确吗？全班验证。三、灵活运用，解决问题

1．完成练习二十三第4题。

小组讨论，指名汇报，集体订正。四、课堂小结。

解决与时间有关的问题要注意什么？

解决与时间有关的问题