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辛亥革命教学设计
辛亥革命教学设计全文共1页,当前为第1页。辛亥革命
辛亥革命教学设计全文共1页,当前为第1页。
【课程标准】
普通高中历史课标程(2017年版):了解孙中山三民主义的基本内容,理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义和局限性。与2003年版相比,2017年版的课标关于本课有以下几点变化:
1、增加了“三民主义”的内容;
2、将“中华民国的建立”事件上升到一个新高度;
3、更加重视学生的理性认识,要求学生理解辛亥革命的意义和局限。
【教材分析】
本课是人教版高一历史《中外历史纲要》专题八《辛亥革命与中华民国的建立》的内容。辛亥革命是中国近代史上第一次完全意义的民族民主革命,是实现中国政治、社会转型的关键节点。“皇帝倒了,辫子剪了”形象地说明了辛亥革命推翻封建帝制和转变社会风气的功绩。但是辛亥革命没有完成反帝的任务,也未使中国社会实现完全意义上的转型。
【学情分析】
本课授课对象为高一年级的学生,学生在初中阶段已学过“辛亥革命”这一重大历史事件,记得“三民主义”、“武昌起义”等词语,已经具备了一定的基础,但主动学习历史的习惯还未养成,对历史的把握、分析、评价等能力还有待提高,因此,教师要加强引导。
辛亥革命教学设计全文共2页,当前为第2页。【设计思路】
辛亥革命教学设计全文共2页,当前为第2页。
强调历史学科的核心素养,确定“从专制走向民主”这个主题,以“创设情境-探究学习-理性思考-情感升华”为线索,围绕三民主义、武昌起义、中华民国建立等重大事件,让学生参与课堂,培养学生主动探究和理性评价历史事件的能力。
【教学目标】
一、知识与技能:
1.了解辛亥革命的背景。
2.了解三民主义、武昌起义、中华民国成立、《中华民国临时约法》颁布等内容。
二、过程与方法:
1.引导学生自主阅读,分析辛亥革命爆发的原因,培养学生解读材料的能力。
2.通过引导学生从多个角度理解辛亥革命的意义和局限,培养学生的理解力。
三、情感、态度与价值观:
1.感受革命志士为实现中国的民主自由而勇于牺牲的精神。
2.领悟社会进步与发展的艰巨和曲折性,珍惜民主的来之不易。
辛亥革命教学设计全文共3页,当前为第3页。【教学重难点】
辛亥革命教学设计全文共3页,当前为第3页。
1.重点:三民主义的内容,《中华民国临时约法》的内容,辛亥革命的意义与局限。
2.难点:理解辛亥革命的意义与局限。
【教学环境】:西沃白板多媒体环境
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