初中历史与社会教学：整合，联系，指导——基于九年级历史与社会复习策略的思考和实践.doc

整合，联系，指导

——基于九年级历史与社会复习策略的思考和实践

摘要：在实际教学中，历史与社会课复习成效不佳。笔者基于自己教学经验，基于教材，谈谈九年级历史与社会复习策略在教学中如何有效落实：一、以内容整合为前提，设计问题，使核心目标更加明确；二、以知识联系为途径，创设情境，使课堂教学载体更加多样；三、以方法指导为抓手，精讲精练，使综合能力更加优化。在教学中，发挥学生主体性，教师做到少讲精讲，用心地设计每一堂课，更认真地上好每一堂课，把“助学”进行到底!

关键词：历史与社会；基于教材；复习策略

历史与社会课是一门综合类的带有人文性的课程，如果在复习的时候，只是简单的对知识进行罗列，那么复习效果就会不理想。历史与社会课程标准指出：课堂教学要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，培养分析，解决问题的能力。[[]韩震.义务教育历史与社会课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2011：174.]这就要求教师在上复习课的时候要注重复习策略的运用，

[]韩震.义务教育历史与社会课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2011：174.

基于教材，从知识的本身出发，通过合适的方式来加强学生对教材内容的记忆和理解。虽然知识不是历史与社会课的最终目标，但它却是锻炼学生能力、培养学生价值观的基础。本文认为，历史与社会课的复习基于教材要把握以下几个方面的内容：

一、以内容整合为前提，设计问题，使核心目标更加明确

在历史与社会课复习的时候，对目标的设计做不到面面俱到，只能结合教学的内容突出重点，明确这节课想要让学生掌握哪些内容，或者培养哪些情感态度价值观，这就是这节课的核心目标。所以，教师可以将教材内容进行打乱，重新进行组合，突出新的主线，达到形散神不散，通过设计恰当的问题，引导学生开展思维活动，在不断地对知识进行构建和完善的过程中，完成这节课的核心目标。

例1在复习的过程中，可以将许多共性的内容进行整合，进行归纳比较，理清脉络，简化历史事件，中国的古代史中，对专制主义中央集权制度的复习，就可以采取这种方式。让学生整理不同历史时期中央对地方的管理。（见表1）

时期

制度或机构

中央对地方的管理

西周

分封制

周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣，封他们为诸侯

秦朝

郡县制

地方设郡县二级机构，官员由皇帝直接任免

汉朝

“推恩令”

接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,削弱王国势力,加强中央集权

西域都护

新疆开始隶属中央政府的管辖

元朝

行省制度

简称“行省”,中国省级行政区设立始于元朝

明朝

设“三司”

将行中书省权力一分为三，互不统属，三司长官由中央任命

清朝

伊犁将军

管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区

驻藏大臣

雍正帝时设置驻藏大臣,同达赖、班禅共同管理西藏事务

台湾府

康熙帝设立台湾府,隶属于福建省

表1

在本课的教学设计时，围绕核心目标是通过中央对地方的管理制度来明确中央权力地不断加强，地方权力地不断削弱，统一多民族国家的巩固，培养学生客观看待历史现象的能力。设计了系列问题：各时期中央对地方的管理措施是什么？这些措施的一步步发展说明了什么？

这样，把核心教学目标具体细化成学生这节课要完成的学习目标，问题设计由易到难的顺序设计，促进学生的思维发展，再加上教师的引导，即关注了方法的使用又落实了情感、态度和价值观。所以在一节对内容进行整合的复习课中，就能达到强化学生的历史知识，锻炼学生历史的思维能力。

二、以知识联系为途径，创设情境，使课堂教学载体更加多样

复习课的知识往往是空洞单调的，因为这些内容对学生来说没有任何新鲜感了，如果教师在形式上没有创新，想要提高复习效果是比较困难的。所以，要让学生对知识融会贯通并加以运用，教师可以对知识的联系进行构建，再创设不同的情境，引发学生的思考，进而培养学生运用知识的能力。

根据课与课之间的联系，把知识串成一个系统，进而打破原本的课与课之间的局限，培养学生在宏观视野下建构知识，完善认知的结构。

例2在中国的抗日战争与世界反法西斯战争的复习上，教师另辟蹊径，通过小游戏的方式，选取任何一组，适当添加线条或者符号以及序幕等类似词语，拼出下列历史事件之间的联系，并加以介绍。（见图1）

图1

例3中国共产党在不同历史时期的土地革命和土地改革的内容。（见表2）

土地革命

土地改革

时间

国共十年内战时期

解放战争时期

新中国成立初期

范围

农村革命根据地

解放区

新解放区

文件

1947年颁布《中国土地法大纲》

1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》

影响

贫雇农分到了土地，他们积极参军参站，努力发展生产

广大农民的生产积极性和革命的积极性得到激发，农民踊跃参军、参站，普遍掀起支援前线的热潮

彻底废除了延续2000多年的封建土地所有制，农民真正