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金刚石教学设计

金刚石教学设计全文共1页，当前为第1页。《金刚石、石墨和C60》教学设计（第1课时）

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【教学目标】

1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2.知道不同种元素可组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质。

3.知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

4.初步学会用发展的眼光看问题，科学发展是无止境的。

【重点】

1.金刚石、石墨的物理性质和主要用途

2.木炭、活性炭的吸附性和用途

【难点】

建立结构决定性质、性质决定用途的化学观念

【设计思路】

总体思路：以元素周期表诞生150周年过渡到碳元素家族举办颁奖典礼来创设情景，紧紧围绕“结构→性质→用途”这一主线展开教学。

第一篇：金刚石，采用讲解为主，让学生熟知性质和用途的关系。

第一篇：石墨，采用三个探究活动认识其性质和用途；然后从微观角度分析二者性别差异的原因；木炭、活性炭的学习先阅读课本和资料完成探究活动一，然后展示木炭活性炭显微镜下的微观结构和1g木炭活性炭的表面积，通过实验验证活性金刚石教学设计全文共2页，当前为第2页。炭吸附性，最后展示在生活中的用途。

金刚石教学设计全文共2页，当前为第2页。

第三篇：碳界新贵

观看C60图片及课本阅读，完成探究活动。碳纳米管、石墨烯的学习采用自学和视频拓展学生的视野。补充中国在这些领域的科研成就，增强自豪感，进行爱国主义教育。

【教学资源】教材、教学参考书、图片、课件、视频。

【教学过程流程图】

【教学过程】

1.（情境导入）

刚刚过去的2019年，是“国际化学元素周期表年”，为庆祝元素周期表诞生150周年，元素王国的元素以不同的方式参加了由碳元素家族举办的“元素有序，万物无穷”最美丽颁奖典礼。

首先，我们看到氢元素带来了五彩缤纷的气球；氮元素准备了新鲜美味的食品；而热情的氧元素则准备了两份大礼包，氧元素为什么这么阔气呢？原来氧元素可以形成臭氧和氧气两种单质。哦，有时候同种元素也可以组成不同的物质。

金刚石教学设计全文共3页，当前为第3页。2.（引入新课）

金刚石教学设计全文共3页，当前为第3页。

接下来，就让我们有请本次活动的东道主-----碳元素家族闪亮登场。哇！亮闪闪的钻石，黑乎乎的石墨，像足球一样的C60，刚刚崛起的笼状碳原子簇、石墨烯.........

虽然碳元素家族人才济济，新秀辈出，但经过元素王国众多元素的投票选举，最终元素组委会决定，要把大奖会颁给为社会做出杰出贡献的金刚石、石墨和碳界新贵中的几位成员。

3.（新课环节）

第一篇：有请——高端大气上档次的金刚石闪亮登场！

（展示图片）

纯净的金刚石的颜色状态。天然采集到的金刚石并不带闪烁的光泽。由于具有高色散的特性，经过琢磨后的钻石就会发出像彩虹一样美丽的光芒。

（展示图片）除了“炫富”，金刚石还用于制做钻探用的钻头和制成\t/item/%E7%A2%B3%E5%8D%95%E8%B4%A8/_blank玻璃刀。“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的就是：加工坚硬的陶瓷，只有用金刚石刀，尚无其他替代品。根据这些用途你可推测出金刚石有什么特殊的物理性质呢？

（生）对，坚硬。

它是天然存在的最硬的物质。

（小结）金刚石是天然存在最坚硬的物质，决定它可金刚石教学设计全文共4页，当前为第4页。用于切割和做钻井用的钻头，这些用途又体现它的坚硬。说明性质、用途之间的关系是？

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（小结）性质决定用途，用途体现性质。

鉴于金刚石与众不同的用途，有请回答问题最积极的小组成员宣读元素组委会给予金刚石的颁奖词：

（生）出身高贵、雍容典雅，遇到难事，冲锋在前，能做小事，敢打硬仗，它这种能屈能伸的品质值得我们学习！

第二篇：有请——低调奢华有内涵的石墨粉墨登场！

石墨

石墨有什么高深本领呢？我们通过3个探究活动认识它。

（探究活动一）

1、用镊子夹取烧杯中的石墨，观察颜色、光泽和状态。

2、用小刀刮铅笔芯，细屑放在纸上，观察并用手捻细屑。

资料卡片：铅笔中含有石墨；

石墨的熔点是3652℃高。

同学们通过探究实验和资料卡片完成探究活动一。

物质

颜色

状态

光泽

硬度

触感

熔点

金刚石教学设计全文共5页，当前为第5页。石墨

金刚石教学设计全文共5页，当前为第5页。

（探究活动二）

（展示图片）让学生对应石墨的用途推测其性质。

能绘出优美的图案-------体现灰黑，质软。石墨的柔软性几乎与\t/item/%E7%A2%B3%E5%8D%95%E8%B4%A8/_blank金刚石的硬性同样著称。

能作锁芯和机械润滑剂--------体现滑腻感

能制作石墨坩埚熔炼金属和火箭通风管--------体现熔点高

能用于高铁受电弓的滑板上--