人教版小学数学五年级上册全册表格教案.docx

义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册

PAGE10

PAGE10页

第

电教第1节 总第 80节

教学目标：

1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力。

3、情感态度与价值:观引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。

环节

环

节

师生活动

设计意图

创

设情境

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

为新课作

准备

3.5元=3元5角

9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3元×3=9元

5角×3=15角

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

缩小10倍

105角就等于10.5元

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

探究新

⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?

3.5或3.5的3倍.）

(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角

3.5×3表示什么？（3个

使学生理解小数乘

知

3．5元 扩大10倍

35角

以整数的

× 3 ×

3

计算方法

10.5元

105角

及算理。

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的 3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书： 0．72

× 5

强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0.72 扩大100倍 72

× 5 × 5

3. 60 36 0

缩小100倍

(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

拓

0.34

3.5

0.201

5.02

通过探究

展

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

知识使学

训

③判断

生体会到

练

13.5

成功的快

× 2

乐

2.70

小结小数乘整数计算方法

计算 7×4 0.7×4 25×7 2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习 练习一 4

二、运用

1、填空。

4．5

× 3

( ) 0.74 (

× 3 × 2 ×

)

2

培养学生

( )

135 ( ) 1

4

8

运用知识

2、做一做

三、体验：

书p 2

3

(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

的能力

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

0.

7

2

扩大到它的100倍

7

2

×

5

×

5

3.

6

0

36

0

缩小到它的1/100

反

思

四、作业：练习一1、2、3

四、作业：练习一

1、2、3

小数乘整数

板

3．5元

×

3

35角

× 3

10.5元

105角

书

例2

教学目标：

1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、过程与方法：培养学生的迁移类推能力和概括能力。

3、情感态度与价值观：以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:

环 师生活动节

一、引入尝试

1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你

设计意图

巩固旧知

引 能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 获得新知

入 0.8×1.2）

新 2、尝试计算

知 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2