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第二单元认识图形(二)大单元教学设计
单元解读
一、链接课标
(一)教材地位
《认识图形(二)》是苏教版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图
形的基础上,认识一些常见的平面图形,包括长方形、正方形、三角
形和圆。教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。首先,通过观
察一些常见几何体上的面,以及利用几何体上的画面平面图形等活动,
直观认识长方形、正方形、三角形和圆。然后,通过围、画、折、拼
等操作活动,加深对这些图形的认识。
(二)课程标准
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”中提出“经
历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简
的几何体和常见的平面图形。”
(三)学段目标
为体现义务教育数学课程的整体性与发展性,根据学生数学学习
的心理特征和认知规律,本学段目标中提出:“能辨认长方形、正方
形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。”“会用长方形、正方形、
三角形、平行四边形或圆拼图”。
同时也提出:“愿意了解日常生活中与数学相关的信息,愿意参
与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法,在与他人交
流的过程中,敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用,坚持
以评促学、以评促教。”。
二、单元目标
本单元的教学的总目标是:
1、使学生通过观察、操作、交流等活动,直观认识长方形、正
方形、三角形和圆等常见的平面图形,知道这些图形的名称,能识别
这些图形,初步了解它们在日常生活中的应用。
2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,体会面和体的关系,
体会平面图形的相互转化,积累数学活动经验,发展初步的空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中,培养对数学的兴趣和学好数学
的自信心,增强与同伴合作、交流的意识。
教学重点和难点
1.教学重点:
直观认识长方形、正方形、三角形和圆,并能正确识别这些图形。
2.教学难点:
“面”和“体”的区别以及图形特征的认识。
三、内容分析
《认识图形(二)》是苏教版数学一年级下册第二单元的教学内
容。本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立
体图形的基础上,认识一些常见的平面图形,包括长方形、正方形、
三角形和圆。教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。首先,通
过观察一些常见几何体上的面,以及利用几何体上的画面平面图形等
活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆。然后,通过围、画、
折、拼等操作活动,加深对这些图形的认识。本单元的教学重点为:
让学生经历由几何体到几何体上的面,再到平面图形的抽象过程。
在学习本节知识时,用常用物品上找到图形的实例,是头脑里
的图形表象的具体化。学生先由若干个具体的同类图形形成图形表象,
再凭借表象识别现实图形,是他们直观认识图形所需要经历的两个阶
段。在常见物品上寻找图形,一方面能反馈出初步形成的图形表象是
否正确,另方面继续对有关图形的感知,能进一步加强表象。
四、课时安排
第1课时:认识长方形、正方形、三角形和圆
第二单元第1课时认识图形(二)教学设计
课题认识图形(二)苏教版一年级下册第2元第1课时
学校授课班级授课教师
1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆这四个平面图形,知道这些图形的名
称,能正确识别这些图形。
学习目标2.初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系与区别,发
展初步的空间观念。
3.进一步树立学好数学的信心,增强主动与同伴合作交流的意识。
教学重点直观认识长方形、正方形、三角形和圆,并能正确识别这些图形。
教学难点“面”和“体”的区别以及图形特征的认识。
学生在一年级上册时已经学习了长方形、正方形、圆柱和球。初步认识了这些
几何图形,形成了一定的空间概念;同时学生具有一定的生活经验。在具体的
学情分析
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