五年级上美术教学设计-扎扎糊糊-赣美版.docxVIP

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教案设计：五年级上美术教学设计——《扎扎糊糊》

教学目标：

1.让学生了解和掌握纸浆画的基本制作方法，培养学生动手操作的能力和艺术创造力。

2.通过观察、分析、实践等环节，引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的审美鉴赏能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强学生的集体荣誉感。

教学内容：

1.纸浆画的基本制作方法。

2.观察、分析生活中的美好事物，运用纸浆画表现出来。

教学重点与难点：

重点：掌握纸浆画的基本制作方法，能够创作出富有生活气息的纸浆画作品。

难点：如何将生活中的美好事物运用纸浆画的形式表现出来，提高学生的艺术创造力。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备、纸浆画制作材料（如报纸、颜料、画纸等）。

学具：学生自带的废旧报纸、颜料、画纸等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一些纸浆画作品，引导学生关注和欣赏纸浆画的美。

2.学生分享自己对纸浆画的了解和看法。

二、基本制作方法的学习（10分钟）

1.教师讲解纸浆画的基本制作方法，包括报纸的剪贴、颜料的调配、画纸的运用等。

2.学生跟随教师一起动手操作，掌握纸浆画的基本制作技巧。

三、观察与分析（10分钟）

1.教师引导学生观察和分析生活中的美好事物，如自然景观、人物、建筑等。

2.学生分享自己观察到的生活中的美好事物，讨论如何运用纸浆画表现出来。

四、创作与实践（10分钟）

1.学生根据讨论的结果，开始动手创作纸浆画作品。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、展示与评价（5分钟）

1.学生将作品展示给大家，分享创作心得。

2.教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计：

1.纸浆画制作方法。

2.观察、分析、实践生活中的美好事物。

作业设计：

1.学生回家后，运用所学的纸浆画制作方法，创作一幅表现生活中美好事物的作品。

2.学生将作品带到学校，参加下一次的美术课堂展示。

课后反思：

本节课通过让学生了解和掌握纸浆画的基本制作方法，培养学生动手操作的能力和艺术创造力。同时，通过观察、分析、实践等环节，引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的审美鉴赏能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，对纸浆画产生了浓厚的兴趣。但在课堂时间的安排上，可能需要进一步调整，以确保每个学生都有足够的时间进行创作和实践。

需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力，并且对于学生的美术素养和审美能力的培养有着重要的作用。

补充和说明：

1.作业的的目的和意义：作业不仅是课堂教学的延伸，也是学生独立思考和创造的过程。通过作业，学生可以将所学的纸浆画制作方法应用到实际作品中，进一步巩固和提高所学知识。同时，作业也要求学生观察和分析生活中的美好事物，这有助于培养学生对生活中美的敏感度和审美能力。

4.作业的反馈和反思：学生在完成作业后，应将作品带到学校，参加下一次的美术课堂展示。教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。这一过程既是学生展示自己的机会，也是他们接受反馈和进行自我反思的机会。通过这样的过程，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加有针对性地提高。

5.作业的延伸和拓展：在学生完成基础作业的同时，还可以鼓励他们进行延伸和拓展。例如，可以尝试使用其他材料和技法进行创作，或者尝试表现更加复杂和抽象的主题。这样的延伸和拓展不仅能够进一步提高学生的艺术素养，也能够激发他们的创造力和探索精神。

总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高实际操作能力，培养美术素养和审美能力。同时，作业的设计和评价也应注重学生的个体差异，给予他们足够的自由度和空间去发挥和创新。

1.作业的个性化：每个学生的兴趣和特长都有所不同，因此在作业设计中，应当鼓励学生根据自己的兴趣选择题材，这样可以激发他们的创作热情。例如，对于对自然景观感兴趣的学生，可以让他们尝试创作一幅表现季节变化的纸浆画；而对于对建筑感兴趣的学生，则可以让他们尝试表现一幅城市风景或者传统建筑的纸浆画。

2.作业的指导性：在学生进行作业创作的过程中，教师应当提供必要的指导和支持。这包括对纸浆画制作技巧的讲解，对题材选择和表现的建议，以及对创意实现的引导。教师的指导应当是启发性的，鼓励学生思考和探索，而不是直接告诉他们答案。

3.作业的互动性：作业的展示和评价过程应当是互动的，允许学生之间进行交流和讨论。这样可以促进学生之间的相互学习和启发，同时也能够增强他们的表达能力和批判性思维。在评价过程中，教师可以引导学生从技术、内容和创意等多个角度进行评价，帮助他们更全面地理解美术