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机器人培训的问题及有关解决方案

西部欠发达地区的中小学由于受到经济和社会发展水平的制约，

机器人教育的开展水平还很低。但由于机器人竞赛题目的设计极富挑

战性，对调动学生的积极性和创造性极为有利，得到人们越来越多的

关注。

教育机器人作为一种新生事物，是继计算机之后，信息技术教育

出现的另一载体，对培养学生动手实践能力和创新精神有其独到之

处。自上世纪八十年代中期以来，北京、上海等经济发达地区的青少

年科技馆、少年宫等科普机构结合单片机和传感器的开发、制作与应

用，开始了简易机器人的教学活动。之后，机器人教学与竞赛在其他

地方也迅速开展起来，并形成一股热潮。机器人竞赛为广大青少年提

供了一个崭新的平台，使他们有机会参与科技交流活动、开扩视野，

激发兴趣，展示机器人设计、搭建和编程能力，凸现在科技方面的杰

出才华。在竞赛中，队员们要通力合作，共临挑战，体验超越能力极

限的挑战和克服困难后的成就感与自信心，培养创造力与创新精神，

对他们今后走上社会、迎接更多挑战必将起到积极的作用。

一、西部欠发达地区中小学开展机器人教育的概况

正当全国范围内各种青少年机器人竞赛搞得如火如荼的时候，西

部欠发达地区的一些学校也不甘寂寞，紧跟时代发展的潮流，加入了

机器人教育的实验队伍。目前，在西北地区参加全国青少年机器人竞

赛的队伍中，陕西省的规模较大。新疆省作为西部欠发达地区，虽然

经济条件相对落后，信息传播相对闭塞，但积极探索和实践机器人教

育的热情非常高涨。

开展机器人教育的形式由单一趋向多样。目前，新疆省各学校开

展的机器人教育的形式已经由以机器人竞赛辅导为主，逐步发展为课

外兴趣小组、培训班、实验课、研究性学习等多种形式，虽然参与人

员不多，影响较小，但机器人作为教学内容进入课堂已经开始起步并

进入试验阶段。

青少年参与机器人教育的热情高涨，兴趣浓厚。由于受经济条件

和发展水平的制约，全省有条件开展机器人教育活动的学校和机构不

多，但是，这并没有影响青少年学生积极参与这项活动的热情和兴趣。

经过随机调查发现，广大中小学生及相关机构、相关教师都普遍对该

项活动表示出极大的热情，报名参加的人数规模越来越呈上升趋势，

应该说，开展中小学机器人教育事业的前景较为乐观。

二、开展机器人培训面临的困境和问题

由于历史、现实、经济、社会、观念等各种因素的影响，要在西

部欠发达地区进一步扩大机器人教育的影响，并取得较好的教育成

果，还面临不少亟待解决的困难和问题，主要是：

1．激励机制和相关政策措施尚不健全。

在教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中，将“人

工智能初步”和“简易机器人制作”作为选修模块加以规定，对人工智

能和机器人教育的普及和推广具有明确的导向作用。但是，普及机器

人教育的激励机制和相关政策尚不健全。例如，甘肃省有关政策规定，

只有参加教育部主办的机器人竞赛荣获二等奖以上的高中生可保送

进入高等院校，而其他机构组织的竞赛所获奖项不被认定。由于获奖

的范围、机会、人数实在太少，所以对青少年的激励效果和影响不大，

导致部分学校不够重视，学生的积极性也调动不起来。

2．活动经费严重缺乏，活动开展举步维艰。

开展机器人教学和竞赛活动，需要强有力的财力支持和保障，但

是，西部欠发达地区由于受经济发展水平、思想观念等主客观因素的

制约和影响，学校领导、学生家长对此种新生事物往往采取观望的态

度，不愿投入太多的经费来保障活动的进行，即便孩子们充满了兴趣

和渴望，但在各种压力面前，有时也只能无奈的选择放弃。由于经费

得不到有效的保障，使得开展机器人活动时在器材选购、场地提供、

时间安排、学生选拔等方面往往困难重重，捉襟见肘，举步维艰。

3．产品选型处于两难境地。

目前，适合中小学的教育机器人品牌众多，每一品牌自成体系，

不同品牌间的兼容性差，再加上产品的升级换代越来越快，每年的机

器人比赛项目又在变化，这就要求在机器人产品的选型上更加注重其

功能的完善和较高的性价比。而在经济条件非常困难的情况下，恰恰

要求用最少的资金投入发挥最大的、持久的效益，但是，在众多的机

器人产品中，选择经久耐用、扩展性强的机器人产品非常困难，这样

往往造成财力浪费，使得经费更加紧张，财力保障雪上加霜。

4．师资力量缺乏，专业知识结构不适应教学要求。

教育机器人项目作为高科技产品，涉及机械、电子、材料、计算

机、人工智能等众多领域的知识和技能，这对指导教师的知识结构和

综合素质提出了更高的要求。