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一年级下部编版语文教学反思（精选9篇）

一年级下部编版语文教学反思篇1

《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、

我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助

一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和学语文的乐趣。根

据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：

一、成功之处：

1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。帮助学

生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻学生

心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识，减

轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式，

培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法

等，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。

2、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了做自我介

绍、认识班上同学和参观校园的活动，切实帮助学生们在活动中互相

学习、交流合作，不仅尽快熟悉班上同学、班级和学校环境，也进一

步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其

热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。

二、不足之处：

1、对于纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现随

意说话，交头接耳的现象。由于是刚开学的过渡课程，班级常规的训

练还有一定的欠缺。

2、教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，不够儿童

化，对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语

言进行授课。

一年级下部编版语文教学反思篇2

今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感

受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到

公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：

如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮

当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。

我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。

如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长

长的流星天上飞等。

对于遗憾处的思考：

一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半

段很顺。以致使时间富裕出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够

用，而此时出现这种情况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的

加上一个字，使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后，

听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见老

师的预设不足，一定在备课中考虑到变量。

二、引导学生读出语气的手段不丰富。

读出第二句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。

究其原因，我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰

满。

以上是我对本堂课的一点思考。

一年级下部编版语文教学反思篇3

课前我设计了一个教案，一节课下来，我发现现实非常失败，可

以这么说，整堂课都是教师牵着学生走，走的磕磕绊绊，相当吃力。

原因何在？我对此进行了反思，发现我忽视了一个最重要最客观的因

素——学生的知识准备。

首先，学生对课文内容很陌生。课文描写的是一个住在小山沟里

的同龄男孩美丽而殷切的愿望，他在大树底下听妈妈讲新中国的首都

北京的一些情况，北京城的美丽、庄严对于初涉学堂、牙牙学语的小

孩来说，是神秘的，带有梦幻色彩的，是神圣的，是难理解的。它具

有无形的感召力，具有无限的诱惑力，所以男孩跟妈妈说，多想去看

看。

一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理—

—生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。

他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说

弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，

一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。大山——

在小山沟男孩的眼里坐井观天，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的

道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与

大自然亲近，那绝对是一种享受。这就是地域环境不同所造成的孩子

们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，

换成