第1课改革迫在眉睫导学学案(1).doc

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第三单元第1课?改革迫在眉睫导学学案（老师用）

一、教材分析

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域;北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；

（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性;

（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。

2、过程与方法：

（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；

(2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；

3、情感态度与价值观

（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；

(2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾;

（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用.

【教学重难点】

重点：孝文帝改革的原因和条件。

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响.

二、【知识梳理】:

（一）北魏的崛起与统一黄河流域：

1、兴起：:源于东北,魏晋时游牧于山西内蒙一代，东晋时建立代国。不久被前秦吞并--——-—--—————-——-————--——--————-—--———-——————-—-—-———-

2、建立：时间：386年人物:拓跋珪国号：改国号为魏,史称“北魏.-—--—-————————--—--—-——--—-—-—-—-——-———--

3、迁都：398年盛乐→平城（今山西大同，第一次迁都）

公元398年,北魏迁都平城（今山西大同），拓跋珪称皇帝-—即北魏道武帝。

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4、统一时间：439年,北魏灭北凉,统一了黄河流域。

5、统治:北魏统治者参照汉族封建政权的一些统治方式，使北魏政权雄踞于北方.

（1）道武帝拓跋珪的统治政策:

①实行编户，定居生产②计口授田，劝课农桑

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③重用汉族地主，仿汉制设官；④设立太学,培养人才。

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（二）社会改革迫在眉睫：

1、宗主督护制——制度建设的弊端：

(1）性质：北魏前期地方基层组织的一种形式。

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（2）目的：宗主督护农民纳税服役。

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(3）内容:宗主（即豪强地主）隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役；农民名义上依照财富多寡承担数额不等的赋税负担,实际上地方官吏与地主勾结,“纵富督贫，避强侵弱”,导致农民负担沉重.

（4）影响：①致赋税制度的混乱，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发;

②引起两个矛盾的激发——阶级矛盾和民族矛盾的激发；

2、各地人民起义:陕西各地

(三）冯太后和孝文帝：

1、冯太后临朝听政:

措施：对孝文帝实施系统的汉化教育（冯太后的最大贡献）

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2、冯太后对孝文帝改革的影响：

冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教育,亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍，使孝文帝养就了深厚的汉文化底蕴；在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的改革政策。所以说，孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的.

【课堂练习】：

1、鲜卑族拓跋部的发祥地嘎仙洞遗址位于今天的B

A、新疆自治区B、内蒙古自治区

C、甘肃省D、黑龙江省

2、东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是A

A、代国B、魏国

C、北魏D、前秦

3、下列史实属于拓跋在位时期的是①对原来的部落组织实行编户②计口授田，劝课农桑③仿汉制设官④将势力扩张到黄河流域，迁都平城D