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人教版小学五年级下册全册教材

研说人教版小学五年级下册全册教材

青龙山学区中心校刘凤

平

各位老师大家好！我说教材的内容选自人教版义务教育课程标准

实验教科书五年级下册全册。为了能够理解教材、使用好教材，对本

册教材从三大环节进行研说教材顺序分别是：纵横联系说课标、立体

整合说教材、落实目标说建议

一、纵横联系说课标

1、（1）、工具性人文性

课程性质与地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要

组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（2）、基本理念——全面提高学生语文素养

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步

形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展

（3）、总目标小学语文课程标准是将课程目标和内容标准融合在

一起的，着眼于语文素养的整体提高。

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个

维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。在新课标的要

求中，“知识与能力”目标要求学生认识3500个常用汉字，具有独立

阅读、日常口语交际的基本能力。“过程与方法”目标要求学生具备

语言能力、思维能力、学习科学的思想方法。“情感态度与价值观”

目标重在培养学生的爱国主义情感、集体主义、社会主义道德品质，

培养创新、合作精神。

（4）、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”

之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学

段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

2、我要说的5～6年级目标第三学段(5～6年级)

(一)识字与写字独立识字认识3000会写2500钢笔毛笔

有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中

2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。．能用

毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读朗读默读揣摩体会领悟浏览

课外阅读100万

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，

默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典理解词语的意义。在

阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，阅读叙事性作品，

了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出

自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。体会顿号与逗号、分

号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇(段)。扩展

阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作记实想象作文开放作文

能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据

内容表达的需要，分段表述。学写开放作文。（删：学写读书笔记）

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，

书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要

有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完

成不少于400字的习作）（原7条，现5条）

(四)口语交际尊重理解有条理语言美

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意

见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，

语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注

意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习研究报告校园活动社会活动

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道

获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，

对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己

身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织

讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料

的基本方法。

二、立体整合说教材

(1)、教材编排意图：全面提高语文素养发挥育人功能更好发挥导

学导练功能提高语文综合运用能力

(2)、教材结构第一组“走进西部”1草原3白杨2丝绸之路4把

铁路修到拉萨去

第二组“永远的童年”5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队8童年的

发现7祖父的园子9儿童诗两首

第三组“