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三年级科学教材分析(上)
一、学情分析
由于三年级刚刚接触科学学科,因此要在开始的两个星期多星期,不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现,还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。因为现在的科学学习与以往常识学习有许多本质的区别,淘宝注重学生探究活动的培养是以往忽略的,所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
二、教材分析
本册是科学教材的起始册。是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元,将带领每个刚开始科学课学习的学生,展开四个阶段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册,教材的目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
三、 教学目标
1、 知道与周围常见事物有关的浅显科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、 了解科学探究的科学方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,着重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感。
四、 教学重点、难点
教学重点:重视学生的
教学难点:通过动手动脑,亲自实践典型科学探究活动设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养,在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用多彩的亲历活动充实教学课堂;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树力开放的教学观念;引导学生的科学学习活动;
6、充分运用现代教育技术;六、教学进度
周 次 日期 内 容
1
9、3-----9、7
始业教育
我看到了什么
2
9、10-----9、14
校园的树木
大树和小草
3
9、17-----9、21
观察水生植物
4
9、24-----9、28
植物的叶
植物发生了什么变化
植物的共同特点
5 10、1-----10、5 国庆节假期
6 10、8-----10、12 寻访小动物
7 10、15-----10、19 蜗牛(1)蜗牛(2)
8 10、22-----10、26 蚯蚓 蚂蚁
9 10、29-----11、2 金鱼
动物的共同特点
10 11、5-----11、9
11 11、12-----11、16
12 11、19-----11、23
13 11、26-----11、30
14 12、3-----12、7
15 12、10-----12、14
16 12、17-----12、21
17 12、24-----12、28
18 12、31-----1、4
19 1、7-----1、11
20 1、14-----1、18
期中复习
观察我们周围的材料谁更硬一些
比较柔韧性它们吸水吗
材料在水中的沉浮砖和陶瓷
给身边的材料分类水和食用油的比较
谁流得更快一些比较水的多少
我们周围的空气
空气占据空间吗空气有重量吗
复习复习
单元教材分析一单元植物学情分析
因为现在的科学学习与以往常识学习有许多本质的区别,淘宝注重学生探究活动的培养是以往忽略的,所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
二、教材分析“植物的生长变化”单元,
将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
三、教学目标
引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。
四、教学重点、难点
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
能看懂维恩图的表达方式。
开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
能够对是否是同一种树叶进行判断。
了解植物的一些共同特点。五、教学措施
组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
二单元“动物的生命周期”,一、教材分析
将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
一、教学目标
组织和指导学生在有结构的观察活动
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