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学校教科研奖惩制度

1、各课题组（教研组）组长要依照申报方法及程序，组织好课题组（教研组）成员的老师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的引导、咨询服务。老师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承当者落实研究实施计划，坚固结实开展课题研究工作。

2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成绩的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的沟通。教科室要对部分重点课题进行中期评估。

3、课题研究任务完成后，由课题承当者将有关结题成绩资料送学校教科室。结题料子紧要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中批阅各课题的结题料子，组织评审。

4、学校对老师课题研究有成效的老师进行称赞、嘉奖，并将优秀成绩（论文、案例、随笔、叙事……）介绍到全国、省、市、区参加评奖或介绍投稿给杂志社。

课题组长职责

课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责：

一、组织课题构成员设计试验方案，撰写开题报告，并组织开题会。

二、组织率领试验老师一起参加课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和试验老师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和试验老师一起共同努力，不绝将课题研究引向深层次。

三、课题组长应紧密搭配学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、订立学校科研工作计划等献计献策。

四、每学期期末要组织试验老师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。

五、对试验研究过程中显现的各种问题应及时向学校主管科研工

作的领导汇报，以利于解决。

老师研究课题申报方法（试行）

花溪区职业技术学校老师研究课题是由教务处审定批准、备案的老师研究课题。

1、对象：我校全部在编专任老师。

2、课题申报由老师个人自主申报，课题申报者即为课题研究者，课题申报者是研究主体，同时也是责任主体、利益主体。依据课题研究的需要，也可以适当吸取部分老师参加协作研究。

3、申报者申报承当研究课题的内容可以是参加学校总课题的三级子课题研究，可以是市级老师个人专项课题的研究，也可以是校级老师本人所从事的专业学科范畴的小课题、小问题的研究。因此研究的方向和内容具备以下几个特点：

①全局性。符合学校总课题的研究要求和方向。②学科性。符合自身专业发展的趋向。③针对性。就是指关注当前新课改中的学科课堂教学中重点、难点和热点，选题小，一个问题，一种现象，一个学生，一种方法，一次活动均可以作为针对性研究的内容。④创新性。能以现代教育理论为引导，用新的视野、新的思路在日常教育教学中找到新的研究切入口、突破

口，进行创新的探究实践。⑤实践性。课题的研究重点是在教育教学实践层面上的研究，具有较强的可操作性。

4、课题研究时限一般为一年。老师研究课题是每学期申报的教务处备案课题，充分体现了它的“短、平、快”特色。每学期第一个月申报立项，最终一个月结题。

5、申报程序依照个人——课题组（教研组）——学校三级逐级向上申报，依照下列程序进行：①老师首先确定本人的研究内容（课题题目），填写《花溪区职业技术学校老师研究课题申报书》报所在课题组（教研组）。②各课题组（教研组）汇总、批阅，报学校教务处备案。③部分优秀课题将送贵阳市教科所，申报贵阳市市老师专项课题。

花溪区职业技术学校教育教学成绩嘉奖条例（试行稿）

第一章总则

第一条：“百年大计、教育为本”。为促进学校教育事业的发展，调动全体老师的乐观性，进一步提高学生素养和教育质量，鼓舞多出人才，推动学校走内涵发展和可连续发展之路，特订立本条例。

第二条：本条例有关奖项按学期进行评奖，所嘉奖的范围适用于本校全体老师。

第三条：本条例所嘉奖的资金从绩效考核教育教学成绩奖中支出，约占老师嘉奖性绩效工资的5%左右。

第二章嘉奖条件和标准

第四条：老师个人荣誉奖老师个人或所带班级、处室在教育、德育、管理工作中获得显著成绩，受到称赞，获得荣誉，按以下标准嘉奖。

荣誉类别省级、市级区级校级

综合性荣誉700元500元300元200元

条线荣誉500元300元200元100元

注：①综合性荣誉指优秀教育工等，条线荣誉指优秀班主任、优秀班集体、优秀德育工、师德高尚好园丁等；②如上级已有相关嘉奖，则不再重复，如上级嘉奖不足本校规定的标准，则按标准补足。

第五条：教改科研奖

一、论文评比发表奖

1、由教育行政部门组织的论文评比，获奖后按以下标准嘉奖；由教育学会、研会等组织的论文评比，嘉奖标准下调一个档次。

等次国家级省级市级区级

一等奖250元180元