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第五单元大胆想象
本单元是习作单元,延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”,旨在鼓励、启发学生大胆想象,培养学生的想象力和思维能力,激发学生的习作兴趣,使他们乐于表达。
本单元的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”,习作要求是“发挥想象写故事,创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》,这4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事,这些故事中的想象大胆、奇特,能让学生充分感受到想象的神奇。
本单元的习作要求是让学生展开大胆想象,写一篇想象习作,是对本单元所学的综合运用。经过本单元的学习,学生对如何展开大胆想象有了一定的认识,在此基础上引导学生写出自己的想象故事。
分类
内容
课时
教学要点
课文
宇宙的另一边
2
1.认识13个生字,会写24个生字,会写26个词语。
2.了解课文内容,感受作者大胆和神奇的想象。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
我变成了一棵树
2
交流平台
1
能梳理和回顾课文中的想象故事,交流对大胆想象的体会,感受大胆想象的乐趣。
初试身手
能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。
习作
例文
一支铅笔
的梦想
3
能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
尾巴它有
一只猫
习作
2
1.大胆想象,写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
宇宙的另一边
《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上,看着浩瀚的星空展开奇妙的想象,进入了宇宙另一边的秘密世界;接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂;而后语文老师把“我”从宇宙的另一边拉回来,“我”又给大家讲述了宇宙的另一边的习作趣闻。天马行空的想象、独特的体验,使整个故事充满了感染力。
1.认识“淌、秘”等生字,会写“宇、宙”等生字,会写“星空、流淌”等词语。
2.能说出故事里宇宙的另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的快乐。
1.教学时,可在读准字音、读通课文的基础上,让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密?”这个问题默读课文。
2.在初步把握课文内容的基础上,可以让学生观察插图,说说看到了怎样的景象,图上的“我”在干什么,引导学生进入课文情境,学习第3~5自然段。
3.在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后,可结合课后第二题引导学生进行大胆想象。
4.还可以指导学生创编自己的想象故事,想象宇宙这一边的事物在宇宙的另一边发生的故事,如:花生是长在空中的吗?长在空中的花生会不会更甜呢?……
1.搜索关于宇宙的知识。
2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1.认识“淌、秘”等生字,会写“宇、宙”等生字,会写“星空、流淌”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
3.感受想象的魅力,学会大胆想象。
一激发兴趣,导入新课
PPT出示漂亮星空图片。
此环节可以给学生再多一点时间,让学生介绍关于宇宙的科普知识,更能激发学生的学习兴趣。
1.师:星空漂亮吗?你曾经对浩瀚的宇宙产生过想象吗?你知道什么是宇宙吗?和我们大家说说你了解到的关于宇宙的知识吧!
生自由交流汇报。
PPT出示:
宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙起源是一个极其复杂的问题。现代天文观测证明它处于不断的运动和发展中。千百年来,科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。许多科学家认为,宇宙是由大约140亿年前发生的一次大爆炸形成的。
2.师:本文的作者就是个喜欢探索的孩子,面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下,小作者都在宇宙的另一边看到了什么?(板书课题)
创设情境,激情导入,学生介绍自己了解的科学知识,激发了学生的阅读兴趣使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
质疑激趣。
1.师:你们心目中的宇宙是什么样的呢?(出示宇宙图片)你能用哪些词语来形容所看到的宇宙?(生自由汇报)这节课我们就来看看《宇宙的另一边》。(板书课题)看到这个题目,你有哪些疑问?
生1:宇宙的另一边是什么样子的?
生2:宇宙的另一边都有哪些秘密?
2.师:学完这篇课文相信同学们就会找到答案。
谈话导入,设疑激趣,激发学生的阅读兴趣,培养学生提出问题、解决问题的能力。
二初读课文,整体感知
1.师:同学们自读课文,读准字音,读通句子,标注自然段序号。圈画出文中的生字,标出不理解的词句。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范
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