人教版数学五年级下册 4.8 约分 教案.doc.docx

敬业爱生严谨守纪

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课题：约分

基本信息

年级

五

学科

数学

课时

1

教材内容

课本65页

授课时间

主备人

修订

五年级数学组

使用人

教学目标(含重、难点)

1、知识与技能：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念

2、过程与方法：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力

3、情感、态度与价值观：引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯。

教学重点：掌握约分的方法。

教学难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学准备

多媒体课件

教学过程

修订与生成

示标导学：????

投影出示,

1、数能被2整除,能被5整除,能被3整除。

2、指出哪两个数是互质数3和812和185和12?

3、说出28和42的公约数?4、填空根据性质

二、绕标自学：

1、教学例1

(1)看到例1这个题目,你想做些什么?

(2)引导学生自由问答,并板书:分子分母都比较小,同它相等

(3)提问:你准备怎样化简呢?根据思考题分小组讨论

①的分子分母含有公约数。

??②用去除分子分母,得到。

?(4)、交流发言,生说师演示,再生说生演示师板书?

???(让学生猜想做什么,理解化简词义:化--转化、大小相符,简—简单、分子分母都比较小。出示思考题,分小组讨论自学,让学生自由主动地去学习、交流。

???学生说,老师直观演示,再让学生边说边演示,让学生直观地体会到化简过程。)

三、化标展示：

教学最简分数和约分意义

提问:还能继续化简吗?为什么(因为3和4是互质数)

明确:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数(板书)

?什么是最简分数,你还能举例吗?会说站起来说。

???下面的分数是最简分数吗?

???(出示P65上做一做)指出下面哪些分数是最简分数

???(指着不是最简分数)这些不是最简分数,通常要像这样进行化简,这就是约分[板书课题约分]

四、破标生成：

提问:什么是约分,你能根据刚才的做法说说吗?

???生试说,同桌说,指名说把一个分数比成同它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分(板书)默读一遍

???提问:又怎样来约分,怎样写呢?

教学例2?

??(1)、出示例2:把约分

(2)、分小组,根据思考题看书讨论

一般怎样约分,怎样写?

也可怎约分,怎样写?

约分要注意些什么?

(3)、指名交流生说师板书?

(4)、小结:你能将3个问题连起来说吗?

???(小组讨论自学例2约分,让学生先学,教师后教。对约分的几种形式正确书写,指出可用你喜欢的写法。)?

五、拓标训练：

??P65下做一做把下面的分数约分

?????（请学生板演，并说出约分过程）

六、板书设计

教学反思