四年级下册品德与社会第一单元备课.docx

第一 单元备课

单

元名 生活中讲规则 单元 10

称 总课时

单

元 本单元设计围绕着“规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》、《做教 守规则小学生》和《我做小小普法员》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有材 关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范分 围，由浅至深，层层深入。

析

1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。

单 2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等元 的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

总 3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的目 问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

标 4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。

单

元 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

重 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

点 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，难 懂得用法律的武器保护自己。

点

单四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学元习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜学欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教情师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地分让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

析

单

单

元课时分

配

第

一

单元 课时备课

课题

教学目标

我们的约定

1、通过做游戏，体验、了解规则。

课时

安排

3

2、组织学生共同制定完善班级制度，使学生认识到遵守班级制度的重要性。

3、知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

重点

难点教学方法预习学案

基本环节

通过活动，明白规则、纪律和秩序的重要性。

活动体验

教具多媒体课件

准备

课本相关内容

个人备课

第一课

我们的约定

3课时

第二课

做守规则的小学生

2课时

第三课

我做小小普法员

3课时

教学过程：

第一课时：做游戏讲规则一、激趣导入

师生问答，引入规则的意识。规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。

二、新授

师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找

家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们 谈感受，各抒己前后讨论、交流好吗？ 见

学生汇报（鼓励学生）

师总结：通过同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

三、巩固

师：如果你看到有人正在违反了规则，你们应该怎

教 样做？

学 师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

过

第二课时：班级制度大家定

程 活动一：说说心里话

结合自身表现，说说我们班目前还存在哪些不足？引导学生从纪律、学习习惯、卫生扫除、放学路队等各方面认真分析。

活动二：制定班级奋斗目标

分专题（纪律、卫生、习惯、路队等方面）小组内共同商议，由组长执笔，确定班级本学期的奋斗目标，小组汇报本学期在某方面的奋斗目标，全班讨论通过。

活动三：我是班级小主人

推荐组成班级“督察队”，监督同学们是否能做到遵守班级制度，并及时表扬先进，帮助做不好、做不到的同学改进。

第三课时：公共场所守秩序

一、新闻导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

教师叙说新闻背景，引导学生明白，遵守公共

秩序不仅能让人们正常活动，还是人身安全的保障，也体现了一个人的文明程度。

二、公共秩序知多少

1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客??

2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客??

3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众??

4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客??

5、在阅览室，应该怎样做一名文明的小读者??

6、在动物园，应该怎样做一名文明的小观众??

现场采访：

1、采访观众：他们是文明的小顾客（观众、乘客等）吗？

2、采访演员：你为什么要这样做？不这样做会怎样？公三、共秩序要遵守

春节过后，多处垃圾箱被鞭炮屑余火烧坏，街道上垃圾遍地，给环卫工人清扫带来了极大的麻烦。

春节你与家人出游过吗？见到这种情景，你会

怎么做？ 激发兴趣

在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序

的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

小结：在公共场所，任何人不能为了自己的利益，损害别人的利益，违反公共秩序。

四、课外拓展：

1、设计警