浅谈初中英语线上教学 论文.docx

浅谈初中英语线上教学

摘要：受影响，全国中小学延期开学，为最大限度减少疫情对每一位学生的影响，各学校开展了线上教学工作，真正实现“离校不离教，停课不停学”。本文就初中英语线上教学的教学模式，有效的教学方法，线上教学遇到的问题及思考进行了重点探讨。

关键词：疫情，初中英语，线上教学

引言：2020年，一场突如其来，席卷全国的疫情让我们的课堂从线下搬到了线上，这让很多老师都面临着前所未有的挑战。线上教学不同于普通的课堂教学，它的教学模式如何，该采用怎样的教学方法才能实现良好的教学效果，以及线上教学会面临的困难和问题，这些足以引发我们对其的思考。所以，对线上教学的研究是非常有必要的。

一、初中英语线上教学的教学模式

1．桃李之教，选择新的教学平台

针对疫情特殊时期，教师们针对初中英语学科开展了课堂教学网络形式的讨论，经过流畅度、便利性、扩展性等各方面的比对，并结合学生和家长的需求，我们选择“钉钉”作为同步直播平台以及学生异步学习平台；通过微信英语学习群告诉学生每天的学习任务；选择小程序、问卷、网盘等作为学情辅助分析工具，使得师生互动更及时、学生学习体验更佳。

2．以学定教，优化课程资源

教学素材取之有道，聚之有章，用之有法。我们从一师一优课平台、国家中小学网络云平台、教育资源公共平台等各级资源平台，收集丰富的在线教育资源，体现资源的广泛性和普适性，选择好，补充好适合本校学生学习实际的课程资源。线上学习，教学资源信息化是教师线上教学、学生线下学习的基础和前提。由于看不见学生的状态，难以掌握学生的情况，于是教师们调动一切能利用的技术与手段，大胆尝试新的方式。

3．言传身教，创设生动教学场景

线上课堂教学需要教师转变观念，用整合创新思路，用技术驱动课堂，用情境点燃学生。以班级为单位，精心安排好学生的学习过程，包括提前的预习安排、答疑时间及时长把握、作业批改及反馈。综合运用分享、露脸等沟通方式，设置问题，激活学习氛围，及时得到学生的回应。

二、有效的线上教学方法

1．建立微信英语学习群

建立了自己班级的英语学科微信群，规定了学习制度和纪律。明确了这个微信群的学习功能：发布任务、批改作业、视频授课及师生互动。一切无关英语教学的言论禁止谈论。

2．直播课与非直播课相结合

考虑到居家学习与学校教育、网络教学与传统课堂教学以及线上教学与线下教学的不同，教研组根据线上直播课和线下非直播课两大类划分日常学科教学。一周安排三节直播课和两节非直播课来确保日常教学有序进行。以教师为主导，学生为主体，在集体备课的基础上组织开展线上直播课；线下非直播课以学生的学为中心，以教师的导为方向，搭建教师“教”和学生“学”的线下平台，努力实现线上线下充分有机结合——教师线上教学和线下指导相结合，学生线上听课和线下自学相结合。全面推进居家学习背景下的线上线下教学一体化进程。

3．保证作业批改的时效性及多元化

完成作业后，学生将其上传至钉钉，教师在网上进行批阅。对于书写不认真且看不清楚的同学进行提醒警告，对于认真完成作业，态度端正且效率高的同学通报表扬。我会用网上流行的表情包结合书面评语给学生作业做出评价，缩小了师生之间的距离，让他们喜欢看老师的评语。这样的网上批阅每位同学都能看到，及时的指导和评价是很必要的。家长们也可以加深对自己孩子线上学习情况的了解。同时鼓励学生积极反馈，不懂就问，老师及时给出回复，形成良好的师生互动。

4．及时纠错，认真解惑

在批改作业中发现的问题，我会及时录制微课对其进行讲解，对于错误较多的知识点，再进行重点讲解。小视频突出了一个小字，时间短、内容精。只讲学生们的易错点，在视频中我会就大多数学生的易错点做深入的分析，从错误中看本质，对这个知识点进行延伸和拓展。例如：Thatsweaterlooksnice，Iwanttobuy____.好多学生给出了错误的答案，有的同学认为填one，有的则认为是this，其实it才是正确的答案。由此可见，对于this、it、one这三个词，学生的认识是不清楚的。我在这里多举了几个例子让学生区分它们的用法。虽说学生们此时看不见老师，但老师根据批改情况指明个人的具体错误，并在视频中针对某些同学提问，让他们线上回答，也达到了一个互动和监督的功用。

三、问题及思考

1．线上教学遇到的问题及解决措施

（1）一部分学生总是不上课。

针对这个问题，我都会电话联系家长，了解孩子不上课原因。有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，让家长陪同孩子一起观看群回放的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。

（2）由于对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象。

针对这个问题，我制定了上课打卡制度，