反比例导学案.docx

反比例导学案

反比例导学案全文共1页，当前为第1页。学习方案设计

反比例导学案全文共1页，当前为第1页。

内容

北师大版六年级下册第二单元

课题

《反比例》

主备人

参与者

时间

2022年3月

课型

探究课

备注

学习

目标

1、结合实例，认识反比例，掌握成反比例的量的变化规律。

2、能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的实际问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。

重点

难点

能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。

学习

方法

让学生在自主探索合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力，使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

学习

准备

白板课件

学习过程设计

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

一、温故互查：

二、

合作探究。

反比例导学案全文共2页，当前为第2页。

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三、巩固练习：

四、拓展延伸

五、总结分享

2—4分钟

5—10分钟

5—15分钟

3---5分钟

3分钟

反比例导学案全文共3页，当前为第3页。

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1、什么是正比例的量？

2、判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？

（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。

（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。

（3）正方形的边长和它的面积。

3、发预习单。

自学感悟：

1、出示课本46页例1

(1)把表格填写完整

（2）表1和表2中，长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗？

2、完成课本46页例1

仔细观察：从表格中你发现了什么？

合作交流：

结合实例题，四人小组内说一说：例子中的两个变量关系有什么特点？

汇报点评：

反比例的量的特征：

两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。

反比例关系：X×Y=K（一定）

教师下发拓展单。

完成拓展单上的题目，生独立完成练习，组内交流讨论。

分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子，与同伴交流。

这节课你学到什么？

【生】温故而知新。为学好新知做好铺垫。

【生】：下面请同学们用5分钟的时间针对解决单上的问题，进行自主学习，同桌交流。小组长进行点拨引导。

【生】小组交流，派代表汇报。可以发现这两个量的积一定，速度和时间成反比例。

【生】下面由各学习小组派代表展示交流。鼓励各小组用多种形式进行汇报。

【生】在组内交流分享自己的方法。

【生】小组交流，派代表汇报。

【生】能对新学习的知识进行回顾总结。

板书

设计

反比例

X×Y=K（一定）

教学

反思

反比例导学案全文共4页，当前为第4页。

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