高中数学优质课公开课1.2　应用举例1.2.2 探究导学课型 .pdf

第2课时

解三角形的实际应用举例

——高度、角度问题

测量高度问题

探究：如图，AB是底部B不可到达的一个建筑物，A为建筑物的

最高点，测量建筑物高度AB.探究下列问题：

(1)求AB长的关键是求AE，在△ACE中，需求出哪些量？

提示：需要求出C点到建筑物顶部A的距离CA和由C点观察A的仰

角，就可以计算出AE的长.

(2)若要求CA的长，需要在△ACD中求出哪些量？

提示：需要在△ACD中，求出∠ADC，∠ACD和边

DC的长，解三角形可求得CA的长.

【探究总结】对测量高度问题的两点说明

(1)对于底部不可到达的建筑物的高度测量问题，我们可选择

一条过建筑物底部点的基线，在基线上取另外两点，这样四点

可以构成两个小三角形，把其中不含未知高度的那个小三角形

作为依托，从中解出相关量，进而应用到含未知高度的三角形

中，然后利用正弦或余弦定理解决即可.

(2)对于顶部不能到达的建筑物高度的测量，我们可以选择另

一建筑物作为研究的桥梁，然后找到可测建筑物的相关长度和

仰角、俯角等构成的三角形，在此三角形中利用正弦定理求解

即可.

类型一测量高度问题

1.如图所示，在山根A处测得山顶B的仰角∠CAB

45°，沿倾斜角为30°的山坡向山顶走1000m

到达S点，又测得山顶仰角∠DSB75°，则山高

BC为()

A.500mB.200m

C.1000mD.1000m

2

2

2.(2014·上海高考)如图，某公司要在A，

B两地连线上的定点C处建造广告牌CD，其

中D为顶端，AC长35米，CB长80米，设A，

B在同一水平面上，从A和B看D的仰角分别为α和β.

(1)设计中CD是铅垂方向，若要求α≥2β，问CD的长至多为多

少(结果精确到0.01米).

(2)施工完成后，CD与铅垂方向有偏差，现在实测得

α38.12°，β18.45°，求CD的长(结果精确到0.01米).

【解题指南】1.根据所给的角求出∠SBA，∠ASB，在△ABS中

求出AB，再在Rt△ABC中求出BC.

2.(1)在Rt△ADC，Rt△BDC中，根据边角关系可得tanα，

tanβ，根据α≥2β，可得tanα≥tan2β，解不等式可得结

论.

(2)在△ADB中，根据正弦定理可把DB的长度求出，在△BCD中，

根据余弦定理可把DC的长度求出.

【自主解答】1.选D.因为∠SAB45°-30°15°，

∠SBA∠ABC-∠SBC45°-(90°-75°)30°，

所以∠ASB180°-∠SAB-∠SBA135°.

在△ABS中，AB2

1000

ASsin1352

＝10002，

sin301

所以BCAB·sin45°1000(m).

2

2

10002

2

2.(1)设CD的长为x米，则xx

tan，tan，