高中数学优质课公开课1.2　应用举例 第1课时 解三角形的实际应用举例——距离问题 情境互动课型 .pdf

1.2应用举例

第1课时解三角形的实际应用举例——

距离问题

1.什么是正弦定理？运用正弦定理能解怎样的三

角形？

（1）正弦定理：在一个三角形中，各边和它所

对角的正弦的比相等，即

abcA

sinAsinBsinC

CB

（2）正弦定理能解决的三角形类型

①已知三角形的任意两角及其一边；

②已知三角形的任意两边与其中一边的对角.

2.什么是余弦定理？运用余弦定理能解怎样的三

角形？

（1）余弦定理：三角形中任何一边的平方等于

其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的

余弦的积的两倍，即

222

abc2bccosA；

222

bac2accosB；

222

ca+b-2abcosC.

（2）余弦定理能解决的三角形类型：

①已知三边求三角；

②已知两边及它们的夹角，求第三边.

3.有这样一个问题:遥不可及的月球离地球究竟有

多远呢？在古代，天文学家没有先进的仪器就已

经估算出了两者的距离，他们是用什么神奇的方

法探索到这个奥秘的呢？

我们知道，对于未知的距离、高度等，存在着

许多可供选择的测量方案，比如可以应用全等三

角形、相似三角形的方法，或借助解直角三角形

等不同的方法来解决，但由于在实际测量问题的

真实背景下，某些方法却不能实施.如因为没有足

够的空间，不能用全等三角形的方法来测量，所

以，有些方法会有局限性.上面介绍的问题就是

用以前的方法所不能解决的.

今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学

实践中的重要应用，首先研究如何测量距离.

1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解

决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测

量相关术语.(重点、难点)

2.激发学生学习数学的兴趣,并体会数学的应用

价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题

意和应用转化思想解决数学问题的能力.

探究点1关于测量从一个可到达的点到一个不可到

达的点之间的距离的问题

例1.设A,B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离.

测量者在A的同测，在所在的河岸边选定一点C，测

出AC的距离是55m，∠BAC＝51°，∠ACB＝75°，

求A，B两点间的距离（精确到0.1m）.

分析：已知两角一边，可以用正弦定理解三角形.

ABAC

＝

sinCsinB

解：根据正弦定理，得

ABAC

sin∠ACBsin∠ABC

ACsin∠ACB55sin∠ACB

AB

sin∠ABCsin∠ABC

55sin75o55sin75o

65.7(m)

oooo

sin(180-51-75)sin54

答：A,B两点间的距离为65.7米.

【变式练习】

一艘船以32.2