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21古诗三首夏日绝句（教案）四年级上册语文统编版

教学内容：

1.学习并理解《夏日绝句》的内容及意义。

2.分析并欣赏《夏日绝句》的艺术特色。

3.学习并掌握《夏日绝句》的作者及背景知识。

4.学会运用《夏日绝句》中的诗句进行创作。

教学目标：

1.知识与技能：理解《夏日绝句》的内容，掌握诗句的意义，学会运用诗句进行创作。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

教学难点：

1.理解诗句的意义，尤其是涉及到历史背景和文化内涵的部分。

2.学会运用诗句进行创作，表达自己的思想和情感。

教具学具准备：

1.教师准备：PPT课件、教学视频、古诗插图等。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入

1.利用PPT展示夏日的图片，引导学生回忆夏天的美好时光。

2.提问：你们知道哪些描写夏天的古诗？引出《夏日绝句》。

二、学习《夏日绝句》

1.利用PPT展示《夏日绝句》的全文及插图，引导学生自主阅读。

2.教师讲解诗句的意义，分析诗句的艺术特色。

3.学生讨论并分享对诗句的理解和感受。

三、学习作者及背景知识

1.利用PPT展示《夏日绝句》的作者及背景知识，引导学生了解作者及创作背景。

2.教师讲解作者及背景知识，分析其对诗句的影响。

3.学生讨论并分享对作者及背景知识的了解。

四、创作环节

1.教师提出创作要求，引导学生运用《夏日绝句》中的诗句进行创作。

2.学生分组讨论，构思创作内容。

3.学生展示创作成果，进行分享和交流。

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计：

1.《夏日绝句》全文及插图

2.诗句的意义及艺术特色

3.作者及背景知识

4.创作要求及成果展示

作业设计：

1.背诵《夏日绝句》。

2.利用《夏日绝句》中的诗句进行创作，写一篇短文。

课后反思：

本节课通过阅读、讨论、创作等方式，使学生了解了《夏日绝句》的内容及意义，掌握了诗句的意义，学会了运用诗句进行创作。同时，通过学习作者及背景知识，学生对古诗有了更深入的了解。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。但在教学过程中，部分学生对诗句的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，对于古诗教学而言，难点往往在于诗句的意义理解和创作运用。《夏日绝句》作为一首具有深厚文化内涵和历史背景的古诗，其教学难点主要集中在诗句的深入解读和创作环节的实践应用上。以下是对这一教学难点的详细补充和说明：

一、诗句意义的深入解读

《夏日绝句》的意义不仅仅停留在字面，而是蕴含了作者的情感态度和当时的历史背景。因此，教师需要引导学生深入挖掘诗句背后的深层含义。

1.历史背景的介绍：教师可以通过PPT或视频资料，向学生介绍《夏日绝句》作者的生活时代、社会环境以及作者的个人经历，帮助学生建立起对诗句历史背景的理解。

2.诗句意义的探讨：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗句的个人理解，并通过提问引导学生思考诗句中的隐喻、象征等修辞手法，以及它们所传达的情感和思想。

3.诗句情感的分析：教师应引导学生体会诗句中的情感变化，如对夏日景色的喜爱、对时光流逝的感慨等，帮助学生建立起对诗句情感层面的共鸣。

二、创作环节的实践应用

在学生理解了诗句的意义后，如何将这种理解转化为自己的创作能力，是教学中的另一个难点。

1.创作要求的明确：教师需要给出具体的创作要求，如创作一首描写夏日的短诗，或者用《夏日绝句》中的某个意象进行自由创作，确保学生有明确的创作方向。

2.创作过程的指导：在学生创作过程中，教师应提供必要的指导，如如何选择合适的词汇、如何构建诗句的节奏和韵律、如何运用修辞手法等，帮助学生将理解转化为实践。

3.创作成果的展示与评价：学生完成创作后，教师应组织成果展示，让学生相互评价，提出改进意见。同时，教师也应给予积极的反馈和评价，鼓励学生的创作热情。

三、教学策略的调整

针对教学难点，教师应采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难。

1.情境教学法：通过创设情境，如播放夏日景色的视频、展示夏日的画作等，让学生在直观的体验中感受诗句的意义。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，通过问答、辩论等形式，激发学生的思维，加深对诗句的理解。

3.个性化教学法：尊重学生的个性