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课题备课人
教学目标
教学重点教学难点教具学具教学方法课时
预习教学过程
二、公顷和平方米 公顷的认识 科 目 数学授课时间
1使大家知道常用的土地面积单位——公顷,学会测量土地面积,知道1公顷有多大。
使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。?
培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。掌握平方米、公顷之间的简单换算
掌握平方米、公顷之间的简单换算图片
讲授法练习一课时
1平方米1平方分米1平方厘米有多大?如何描述
第一课时
教师活动 学生活动 二次备课一、创设情境,引入公顷 学生回忆说一说。(平
1.、师:同学们,我们已经学过哪些常用 方厘米c㎡平方分米d
的面积单位? ㎡ 平方米㎡)
2、.谁能说一说1c㎡1d㎡和1㎡分别
有多大? 学生汇报
3、请你看一看,想一想。出示课件:填写什么单位合适?
一张邮票的面积约8(); 学生回答问题课桌面的面积约24();
教室地面的面积约72()。 ,
4、提问:在我们班同学中,有人去过北京的鸟巢吗?你看到的第一感觉是什么?大不大?那你知道鸟巢的占地面积
是多少吗? 学生猜测
学生讨论应该填写什么面积单位
师:看来原来学过的面积单位显
然不合适,需要一个比平方米还要大的面 学生读积单位才能表示出来。今天我们就来认识
一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书
二、探索交流、引入新课 学生回答
1唤起回忆,激活经验
师:同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛?
学生回忆。
教师向学生说明:边长是100米的正方形
的面积就是1公顷。新课 标 第 一网 学生自由回答
2、利用经验,沟通联系。
提出问题:你能想象1公顷到底有多大吗?
教师引导学生得出结论:1公顷=10000
平方米 学生自由回答
再问:你现在能想象出1公顷有多大吗?
学生自由说,可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师:其实1公顷大小的地方,我们还是经常看见的,比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练习巩固
学生填写课前问题国家体育场鸟巢占
地面积大约是20()。
学生讨论20公顷=()平方米
2、基本练习
练习六的2、3题
3、解决实际问题
学生讨论练习六的第四题四、课堂小结
今天你学到了什么?
学生练习
学生讨论
作业设计
板书设计认识公顷
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
1公顷=10000平方米教学反思
课题备课人
教学目标
教学重点教学难点教具学具教学方法课时
预习教学过程
平方千米的认识 科 目 数学
授课时间
1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小,知道平方千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际问题,培养主动探索的习惯。掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。
体会1平方千米的实际大小小黑板
讲授法练习法一课时
第一课时
教师活动 学生活动 二次备课一、创设情境,导入新课 学生回答
1、回忆一下我们学过哪些面积单位?(按
从小到大的顺序说)新课 标 第 一网
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗? 学生猜想
:大约是960万( )。
3、导入揭题:我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样?(大很多)它们用的是什么面积单位?(平方千米)。这节课,让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。(板书课题:认识平方千米)
二、自主探究,认识平方千米
1、认识平方千米的含义
师:我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
板书:平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢?上节课,我们认识的公顷是边长 100
米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示:边长1000米的正方形土地,
面积是1平方千米。
1000米有多长?让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想像一下,是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢?
你能自己推算一下吗?
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积,所以
学生交流汇报
学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米=1000×1000=1000000平方
米。
10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷。
5、实例感知
1、天安门
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