核心素养背景下信息技术学科教学策略探究 论文.docx

核心素养背景下信息技术学科教学策略探究

摘要：现今我国在各个教育阶段都设立了信息技术学科，这种态势也说明了国家对于信息技术发展以及信息技术人才培养的迫切性。在这种背景下，作为信息技术一线教育工作者，其必须重视这项工作的有效落实。就目前来看，虽然不少信息技术学科教师对于核心素养的落实有所重视，但是在具体实践的过程中，还是存在一定的不足，这也在较大程度上影响到学生核心素养的有效培养。对此，相关教师就必须对这项工作有一个深刻的认识，并在实际教学中进行创新，打通核心素养落实途径。

关键词：核心素养；信息技术；学科教学

1信息技术核心素养的内涵

各个学科的核心素养，都是有一定的差异性的。但是其中也是具有着较强的联系性，即都是以学生自身在学习中必须具备的能力、品格、情感、态度为基础的。而信息技术学科信息素养也是基于这几项所形成的。从学科本身的角度来说，信息技术学科是一门实践性比较强的学科。而有关学生信息素养中的能力品格，情感态度，也大多是通过实践的角度，才能形成的。所以，想要做好相关教学工作，教师还需要围绕如何让学生参与到信息技术教学中，如何让学生在这个过程中迸发出积极的学习心态，也就成为了实现这个目标的关键所在。同时，还需要整合实际的教学方法，正视学生在实际学习中情感态度，进而保证学生能力品格的有效提升。

2信息技术教学中培养学生核心素养的重要性

首先，以教育发展的角度来说。核心素养的落实，不止是对教育教学目标的实现，更是通过核心素养的落实，来推动我国教育领域发展。笔者认为，核心素养培养是具有一定的“承上启下”作用的。核心素养培养是素质教育的一种新型变化，其提高了素质教育的针对性，继承了素质教育的综合性。同时，从实际教学的角度来说。核心素养的培养，也是在优化传统课堂教与学之间的关系，尤其是突出了“学”的重要性，而“学”往往也与学生的“实践”有着必然的联系，这也印证了在实践中培养学生核心素养的重要理念。

其次，从学生的角度来说。信息技术核心素养培养主要的目的就是为了让学生能够更好适应未来的社会变迁，并在这种变迁的过程中，能够凸显出自身的个人价值。而体现价值的主要关键就是学生对于，已有知识的吸收与利用，并且也能具备良好的学习能力。从实际角度来说，通过培养学生的核心素养，不仅能够让他们对已经获得的知识与经验进行更有效的利用，对于那些未知的事物，学生也能有一个较为良好的学习心态，并且在实际学习中能够掌握利用良好的学习方法，提高自身的学习效率。在信息技术教学过程中，学生也能够以一种更加积极的心态参与到课堂当中，并能够主动的对未知知识进行有效的探究。

最后从社会的角度来说。现代社会的发展以及未来的方向，早已与信息技术有着密不可分的联系。而推动信息技术进步的“行为”，往往是由人来决定的。当前我国是非常重视信息技术人才的培养。并在培养的过程中投入了大量的人力与物力。这不仅展示了我国对信息技术人才的培养重视，同时在这个态势的背后也证实了我国对于信息技术人才需求的迫切性。而是在教育阶段的信息技术教学，主要是为了信给信息技术人才培养提供一个良好的环境。而核心素养就是这个环境中的重要基点。同时也是为信息技术的发展与创新，埋下一颗种子。

3信息技术核心素养的有效培养策略

3.1在实际教学中融入信息文化，提升学生文化精神

对于任何学科来说，学科的文化属性是学生领会学科内涵的重要条件。在信息技术教学过程中，教师应当有针对性的渗透学科的文化属性。而当学生对这些文化属性有一定了解后，他们才能够更好地适应学科教学与学习的节奏，实现有效的理解与内化。并在这个过程中加深对学科本身的了解，从更为客观的角度审视自身信息技术的学习过程。此外，通过将信息文化融入到教学当中，也可以进一步的带动学生学习的积极性。

比如说在教学“word”的过程中，为了让学生能够更好地了解这个软件，并感受到其中的文化属性。一方面，教师可以从具体的展示角度出发。比如说利用word给学生创造一张简易黑板报或是制作一个学生的班级表格等，通过实践操作来高学生在课堂上的注意力，让他们产生好奇心。而学生也会产生一种“这是怎么制作出来的？”想法。软件本身的功能魅力在一定程度上也展现了信息的丰富文化内涵。另一方面，当学生对word已经有初步了解的时候。教师就可以从，软件的广泛应用角度进行阐述。比如说让学生了解到，word软件给人们生活中带来的便利，或是与学生具体生活中相关的事件。比如说学校在展示栏上张贴的通告，就是通过word软件来制作而来的。平时新生报到所填写的文字图标，也需要word软件来作为支持。在为学生举例以后，教师还可以让学生们自己说一说，在平时生活中Word还有哪些作用？。通过这种教学形式，不仅可以让学生认清软件的本质。同时也为学生普及了信息技术与自身生活中的联系，加强他们的学习欲望。

3.2重视小组合作学习