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学校规章制度

最新学校规章制度1

很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不但仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校学校环境、促进学校的发展等都有紧要的意义。做好常规便是奇迹，由于常规形成习惯，习惯常决议一切。

一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的紧要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来管束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校订立了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时增补，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格依照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导老师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领老师努力探求平实常态的课堂。从老师的业务需要启程，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范老师的教育进行行为，又能提高老师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等老师专业发展制度。学习型老师、研究型老师是新课程对老师提出的高要求。为了让学习、反思成为老师的一种习惯，必需订立相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、转变学习手段，让老师自发学习，用学习来为老师服务，用学习来修炼老师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素养的和谐发展。

细节决议成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素养的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素养教育的主阵地，察看课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在连续开展课堂主题察看的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导老师学以致用；开展“让学生说老师、让老师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导老师提高教学效果；开展“教学小窍门”沟通活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。

四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，常常会显现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不行怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别老师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变动原来很活跃的学生蓦地变得沉闷，纪律情形蓦地变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的方法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。

最新学校规章制度2

近些时间以来，我通过对学习各种规章制度各项制度的学习，觉得本身觉悟提高了很多，思想也上升了一个高度。由于平常工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习，感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不足深入，对内容也理解不足全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过对这次规章制度地学习，使我深刻地认得到，不学习规章制度、不熟识规章制度对各环节的具体要求，就不行能特别好地遵守规章制度，并成为一名合格的老师。

首先学习了教职年度考核方案。现在我明确的了解，我必需从德、能、勤、绩四个方面来要求本身。其中的几点学习感受颇深。关于备课，今年做了很大的调整。从上至下的出谋划策，以及每个老师对每个环节的锱铢必较，都想把本身所备的课，做到极致的完美。关于“辅导”那条。我也感受颇深。以前本身在坚持培优帮困补差上做的稍显不足。虽然课堂上都能分层教学，在拔高优秀生的同时也会兼顾到后进生，但是在课后明显对后进生的的帮忙要少很多，下学期，我计划要对班里的后进生有计划，有目标的进行课后辅导，课堂虽然是主战场，但是跟不上的`学生还是会有，肯定要争取不让每个孩子掉队，下学期我带三班级的4、5、6并同时担负三班级组小组长。本身觉得担负的任务很重点。

三班级是每个孩子的转变点，由于一、二班级的课本内容相对简单，三班级和二班级的英语跨度较大，我要做的不但是让本身这三个班的每个学生都轻松地跟上队，而且我也有责任让我们三班级这个团队的每位老师都认得到这点。肯定要认真对待跟不上队的学生，肯定要对这些学生