二年级上美术教学设计-印出来了印出来了 -苏少版.docx

PAGE/NUMPAGES

《印出来了，印出来了》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握版画的基本概念和制作方法。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容

1.版画的基本概念：什么是版画，版画的种类等。

2.版画的制作方法：刻、印等步骤。

3.创作一幅简单的版画作品。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握版画的制作方法和步骤。

2.难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、幻灯片、版画刻刀、油墨、画纸等。

2.学具：每位学生准备一张纸，一把小刀，一盒水彩笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些版画作品，引导学生了解什么是版画，版画的种类等。

2.讲解：讲解版画的制作方法和步骤，让学生了解版画的制作过程。

3.示范：教师示范制作一幅简单的版画作品，让学生跟随教师一起完成作品的制作。

4.创作：学生根据自己的想象力和创造力，独立完成一幅版画作品的制作。

5.展示：将学生的作品进行展示，让学生分享自己的创作成果。

六、板书设计

板书设计如下：

印出来了，印出来了

版画的制作方法与步骤

1.设计图案

2.刻制版面

3.印刷

4.完成作品

七、作业设计

让学生回家后，再制作一幅版画作品，并将作品带到学校进行展示。

八、课后反思

本节课通过讲解和示范，让学生了解了版画的制作方法和步骤，同时在创作过程中，也让学生发挥了自己的想象力和创造力。整个教学过程比较顺利，学生的学习兴趣也比较高。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在刻制版面时，力度掌握得不是很好，导致印刷出来的作品效果不佳。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别指导，帮助学生掌握正确的制作方法。

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。教师可以通过展示不同风格的版画作品，让学生初步了解版画的魅力。这些作品可以来自不同的文化背景，例如中国传统的木版年画、日本的歌舞伎版画、西方的现代版画等。通过对比分析，学生可以认识到版画在不同的文化和社会背景下的不同表现形式和艺术特点。

教师还可以通过提问的方式，引导学生思考版画的特点和制作过程。例如：“你们知道版画是怎么制作出来的吗？”“版画和普通的绘画有什么区别？”通过这些问题，学生可以对版画产生初步的认识和兴趣。

二、讲解环节

在讲解环节，教师需要详细介绍版画的定义、种类和制作方法。版画是一种通过刻制、雕刻或印制等手段，在版面上创造出可供多份复制的图像的艺术形式。它包括木刻、铜版、石版、丝网等多种类型。每种版画的制作过程和技巧都有所不同，教师需要根据学生的年龄和能力水平，选择适合的种类和制作方法进行讲解。

以木刻版画为例，教师可以讲解木刻版画的历史背景、工具材料、制作步骤等。木刻版画的制作步骤通常包括设计图案、雕刻版面、上墨印刷等。在讲解过程中，教师可以结合图片和实物，让学生更直观地理解每个步骤的操作方法和注意事项。

三、示范环节

1.讲解清晰：在操作过程中，教师需要讲解每个步骤的目的、方法和技巧，让学生明确每个步骤的操作要领。

2.步骤分解：将制作过程分解为若干个简单的步骤，引导学生一步一步地完成作品。例如，在雕刻环节，可以先讲解如何画线稿，然后如何进行雕刻，如何上墨印刷。

3.互动引导：在示范过程中，教师可以邀请学生上台演示或提问，增加学生的参与度和兴趣。

四、创作环节

创作环节是学生发挥想象力和创造力的环节。教师需要给予学生足够的自由度，让他们选择自己喜欢的题材和风格进行创作。在这个过程中，教师的角色是指导者和协助者，需要密切关注学生的创作进展，给予适当的建议和帮助。

教师可以提供一些创作灵感，例如自然景观、动物、人物等，让学生根据自己的兴趣进行选择。同时，教师还需要提醒学生注意版画的构图、色彩和印刷效果，以确保作品的质量。

五、展示环节

展示环节是学生分享创作成果的环节。教师需要将学生的作品进行展示，让学生感受到自己的成就，同时也为其他同学提供了学习和交流的机会。在展示过程中，教师可以邀请学生进行简单的介绍和讲解，让他们分享创作的心得和体会。

教师可以设置一个展示区，将学生的作品摆放在显眼的位置。同时，还可以组织一个小型的评奖活动，让学生评选出自己心目中的最佳作品。这样既能激发学生的学习积极性，也能提高他们的审美能力。

教学过程是实现教学目标的关键环节。在这个过程中，教师需要注重学生的兴趣培养、技能训练和创造力激发，为学生提供充足的实践机会和指导。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习和成长。

六、教学过程的细化与补充

1.导入环节的补充

在导入环节，教师可以通