习作： “漫画”老师（教学设计）统编版语文五年级上册.docx

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习作：“漫画”老师（教学设计）

一、教学目标

1.让学生通过观察、思考、表达和创造，学会用典型的特征描绘人物，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用漫画的形式，表现自己对老师的独特情感，培养学生的审美情趣和创造力。

3.通过对老师的外貌、语言、动作、神态等方面的描写，培养学生细致观察和准确表达的能力。

4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容

1.学习描绘人物的方法，了解漫画的特点。

2.观察老师的外貌、语言、动作、神态等，积累描绘老师的素材。

3.运用漫画的形式，创作一幅表现老师的作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会用典型的特征描绘人物，培养学生的观察力和想象力。

2.教学难点：如何准确、生动地表现老师的特点，培养学生细致观察和准确表达的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、漫画作品、绘画工具。

2.学具：笔记本、画纸、画笔、彩色铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示一组漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。

3.观察老师：让学生观察教室里的老师，从外貌、语言、动作、神态等方面积累描绘老师的素材。

4.创作漫画：学生根据观察到的素材，运用漫画的形式，创作一幅表现老师的作品。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

六、板书设计

1.漫画特点

外貌：夸张、生动

语言：简洁、有趣

动作：夸张、形象

神态：传神、生动

2.描绘人物的方法

观察：细心、全面

表达：准确、生动

创造：典型、独特

七、作业设计

1.完成一幅表现家人的漫画作品，运用学到的描绘人物的方法。

八、课后反思

1.学生对漫画的特点有了更深入的了解，能够运用典型的特征描绘人物。

2.学生对老师的观察更加细致，能够准确、生动地表现老师的特点。

3.学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

4.学生之间的交流和评价，提高了他们的审美情趣和语文素养。

5.教学中，需要注意引导学生观察和表达的准确性，以及对漫画特点的把握。

6.在今后的教学中，可以尝试让学生尝试不同风格的漫画创作，拓宽他们的艺术视野。

一、为什么需要关注学生对老师的观察

学生对老师的观察是习作教学的基础。在习作过程中，学生需要对观察对象有深入的了解和准确的把握，才能进行有效的表达和创作。对老师的观察不仅能够帮助学生积累描绘人物的素材，还能够激发学生对老师的情感，从而更加积极主动地投入到习作过程中。

二、如何引导学生细致观察老师

1.观察老师的外貌：外貌是人物形象的重要组成部分。学生需要关注老师的外貌特征，如体型、肤色、面貌、发型等。这些特征不仅能够帮助学生区分不同的人物，还能够反映人物的个性特点。

2.观察老师的语言：语言是人物表达思想和情感的重要方式。学生需要关注老师的语言特点，如语音、语调、用词、句式等。这些特点能够反映老师的性格、职业背景和文化素养。

3.观察老师的动作：动作是人物形象生动的关键。学生需要关注老师的动作特点，如肢体动作、表情动作等。这些特点能够反映老师的心情、态度和教学风格。

4.观察老师的神态：神态是人物内心世界的表现。学生需要关注老师的神态特点，如眼神、笑容、表情等。这些特点能够帮助学生深入了解老师的情感状态和心理特点。

三、如何帮助学生准确、生动地表现老师的特点

1.引导学生运用夸张、对比等手法：夸张和对比是漫画创作中的常用手法。学生可以通过夸张老师的某些特征或对比老师的不同状态，使作品更加生动有趣。

2.引导学生运用细节描写：细节描写能够使作品更加丰富、真实。学生可以通过描绘老师的服饰、饰品、教具等细节，展现老师的个性特点和工作场景。

3.引导学生运用语言、动作、神态等表现手法：在作品中，学生可以运用对话、独白、肢体动作、表情等方式，表现老师的性格、情感和教学场景。

4.引导学生运用色彩、线条等绘画技巧：色彩和线条是漫画作品的重要元素。学生可以通过运用不同的色彩和线条，表现老师的形象、氛围和情感。

四、教学评价与反思

1.评价学生对老师观察的细致程度：通过查看学生的作品，评价他们对老师外貌、语言、动作、神态等方面的描绘是否准确、生动。

2.评价学生的创作水平：通过查看学生的作品，评价他们的漫画创作技巧、表现手法和创意程度。

3.反思教学过程：教师需要反思在教学过程中，是否有效地引导学生观察和表达，是否给予学生足够的指导和鼓励。

4.调整教学策略：根据评价和反思的结果，教师需要调整教学策略，以提高学生的观察能力、表达能力和创新能力。

在上述的教学设计中，对于“学生对老师的观察更加细致，能够准确、生动地表现老师的特