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磁现象导学案

第一节《磁现象磁场》导学案

一．学习目标

知识目标：

1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。

能力目标：

1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。

2．经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。

情感目标：

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。

课内探究学案

二．自主学习

课堂引入：播放“悬浮陀螺”的视频，来导入新课

（一）磁体与磁性

看课本后通过提供的器材自己设计实验来验证以下问题：

1、如何验证指南针？

2、磁铁能吸引什么物质？

3、磁铁的每一部分磁性都一样吗？你是如何判断的？

由此，我们可以得出下列定义：

磁性：

磁体：

（二）磁极及其相互作用

1.[问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些曲别针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对曲别针的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？

磁现象导学案全文共1页，当前为第1页。

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2.[问题]：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

学生实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。

提问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？

4.[问题]：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来探究。

学生实验：把一根条形磁铁放到两支铅笔上，拿另一根条形磁铁靠近它，观察有什么现象发生，你能得到什么结论？

学生讨论归纳实验结果：

磁极间的相互作用是：

（三）磁化

[问题]：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

?[演示]钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的大头针，说明就具有了磁性。

?叫做磁化。

?能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。

很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。

例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。

（四）磁场（演示蹄形磁铁周围的小磁针的变化规律）

[问题1]：磁场的方向的规定：

[问题2]：

磁感线的规定：

磁感线的特点：

磁现象导学案全文共2页，当前为第2页。

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（五）地磁场（播放视频）

[问题1]：地磁场的特点

三．课堂小结

这节课你学到了什么？

四．当堂达标

1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。

2．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）

A．甲必有磁性B．乙必有磁性

C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性

3.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（）

4．现代磁悬浮列车就是利用，将车身托起，这就大大减少了______，使列车能高速运行。

5．如图1所示，将挂着铁球的弹簧秤在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数将______。

6．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来[]

A．一定有磁性，接近磁性的一端是S极；

磁现象导学案全文共3页，当前为第3页。B．一定有磁性，但不能确定它的极性；

磁现象导学案全文共3页，当前为第3页。

C．一定没有磁性；

D．不一定有磁性。

7．如图2所示，甲、乙两根钢棒，若用甲棒的A1端靠近乙棒的A2端时，有吸引作用；若用甲棒的A1端靠近乙棒的中部时