五年级的品德与社会教学计划.docx

五年级下册品德与社会教学计划

一、学生基本情况分析。

本学期本人担任五年级的品德与社会。经过几年的学习。孩子们在教师的引导下都好，已经比较深入的接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解。并在此基础上养成了较好的行为习惯。形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为，习惯当中还有许多不良的成分，需要将事做进一步的引导。使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材内容分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性。形式活泼富有童趣是将才更具有亲和力。本册教材共有三个单元，每个单元下设了4―7个主题。

三、教学要求

1、通过引导学生感受中国的各种各样的变化，让学生对自己的祖国更加了解。

2、通过对祖国的了解激发学生的爱国之情。

3、通过对祖国的农业发展的学习，让学生了解自己所穿所持的来之不易，从而达到学生养成勤俭节约的好习惯。

4、了解现代生活离不开工业的发展，让学生意识到在发展工业的同时保护环境是我们必须要做的一件事。

四、教学措施

（一）必须注重与学生和社会的联系。

1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中，强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来，所以教材仅仅是教学的“范例”。

2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放，开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师，德育，最重要的是研究人的德行的形成规律，人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律，抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让倒行落到实处。五、评价的方式

评价的方式:本课程采用多主体开放性的评价，可根据具体情况，使用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

六、学生辅导

1、注重全班学生整体发展和提高，采取抓两头促中间的办法。

2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。

3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。七、进度安排

周次 内容

祖国各地不同的生活

多种多样的住房

各具特色的交通工具

中华美食名扬天下

多姿多彩的中华服饰

语言文化与节日文化

锦绣中华在我们心中

我们的衣食之源

农业大家庭

面对自然灾害

“考察”农业的历史

蒸蒸日上的新农村

生活中处处有工业

我们的生活在变化

我国工业的发展

体验工作流程

复习

五年级下册品德与社会教学计划

2015.3